有种自嘲的说法是，世界上有两种大学一种是正常大学，还有一种是其他大学。是的，我毕业于normal university，师范大学。
但貌似在人们的眼中，normal大学可能是最不normal的。记得高考结束后，邻里询问我考了那所大学，我说XX师范大学。他们大多迟疑一阵，意味深长的叹一句哦---，当老师好，老师稳定啊。等自己经历过几次对牛弹琴的解释之后，我便不再辩驳。
虽然我读的不是师范专业，但是我也能够感觉到人们对老师职业那种微妙。老师变成了一个可以短时间利用的工具，高考之前，地位十分崇高，家长各种巴结讨好，学生各种畏惧敬仰。但是等到填写志愿的时候，对教师这一职业，大多咬牙切齿，弃之如敝屣。
上了大学，也发现定位于normal大学之尴尬：顶着985的头衔，存在感却很低；非师范专业的求职，各种配套跟不上；校园活动乏善可陈。一位保研去对面的学长提问中提到，隔着一条莲花南路，一边弥漫着各种荷尔蒙，各种热闹，另一边却是静如处子，云淡风轻。可能因为自己的交流经历，对这句话真的感触颇深。
基础教育老师如此，高等教育的老师其实日子也不是很好过。前段时间跟我一直博的好哥们通电话，得知他已经放弃继续读博了。上海疯涨的物价，未知的未来，飘渺当老师的愿望终究敌不过现实的残酷。听到这个，心里不免有些复杂。
上周跑步穿过复旦校园，看到一幅纪念刚去世的陆谷孙老师的挽联：“名利是浮云，灵魂在高处。”记得之前看过一部日本电影，叫做《编舟记》。开始我以为这样克制坚持的匠人精神只有日本才有，知道陆谷孙老师事迹的时候，我不禁有写诧然。
也许情况并不是那么的糟糕，也许存在感低，并不代表没有价值。就像编字典这样的事情，还是有人在默默的坚持，还会有人记住他。
我有一个关系甚好的学姐，大学期间的履历耀眼的令人发指。当初听说她要去当老师，不甚理解。不过最近从她的朋友圈来看，她过的很开心，真心的热爱着这份工作的。
我还有更多这样的师范专业的同学，他们大多履约回到了家乡，在工作岗位上也干的很出色。他们跳槽率比我们低的多，想必老师的使命感，也让他们更多的付出吧。
必须承认，我是好为人师的那种性格。小的时候人家问我想干什么，我常说，我的理想是当老师。
虽然去学校当老师的愿望完不成了，但韩愈《师说》中说：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。希望自己能够在生活中践行“身正为师，行为世范”的标准吧。
以后又人问我大学时：我大概会说，我毕业于正常大学，我的理想是当老师，学习成绩太差，没当的成。
