“我真的不想活了，活下去有什么意思呢？”当我得知我最放心、最暖心的小C同学发的好友圈之后，我内心的诧异与恐惧无以言说。
小C是我班上的乖孩子，也是我最引以为豪的娃！他学习成绩优秀，喜欢帮助别人，把一件事情交给他，每次都帮我做得妥妥贴贴。在我的心中，他是那么乐观，那么自信，虽然有时候同学们说他有点女孩儿样，可我却觉得这是性格使然，也没有想那么多。
直到这一次，我真的是怕了！如果小C冲动之下真的做出什么事，这该怎么办？可我转念一想，为什么这孩子会有这样的想法？我得寻找行为背后的根源，才能从根本上杜绝此类事件的发生！
一、开设班会，认识生命的意义
得知此事以后，我并没有直接去找小C聊天，因为我觉得直接找他过于突兀，也很难走近他的内心。于是，我在周五召开了以《寻找珍爱生命的理由》为题的主题班会，班会中，我请学生们开始计算生命的价值，请学生听我诉说我养育儿子的艰辛，让学生阅读《我很重要》这篇文章，让学生明确我们每个人的生命只有一次，我们都应该好好珍惜这独一份的生命。虽然我还没有直接去找小C聊天，但是我看到他不再那么惆怅，也不再呆呆地坐在教室的某个角落里。
二、走进家庭，分析孩子背后行为
一个孩子在学校发生的问题，肯定不只是学校教育出现了问题，更多的应该是家庭教育的问题。于是，我跟小C的妈妈联系了，通话中，我才了解了让我放心的小C还有那么多故事。
原来，小C的爸爸是军人，从小小C就和外婆和妈妈生活在一起。10岁以前，养育小C的都是女性，身旁也没有男性，自然缺乏男性的果敢与坚强，自然而然就出现了偏女性化的行为。同时，爸爸对他的要求相当严格，只看成绩，不看努力，也不问孩子付出了多少，一旦没有考好，就对孩子冷嘲热讽。因而小C惧怕考试，生怕考试没考好就被爸爸批评。而小C的妈妈性格比较柔弱，在家里也没有发言权，爸爸说什么就听什么。
因而，这次考试小C没考好才发了这样的好友圈，以此来“发泄”自己的情绪。
三、请专业人士帮忙，走进孩子内心
发生这件事情后，我第一时间汇报给了学校，学校对这件事情非常重视，第一时间就跟心理老师约好心理咨询的时间，同时，我也把我知道的小C原生家庭的问题告诉了心理老师。我也咨询小C的意见，问他是否愿意去做心理咨询，孩子也一口答应。
后来，听心理老师说起了小C内心的郁闷与烦躁，他很害怕考试，害怕自己没有考好而引起父母的失望。
四、家校合力，帮助孩子走出阴霾
通过前期的这些准备工作，我也基本上厘清了小C身上的问题，我挑了一个课间，找了个安静的角落和小C坐在一起聊天。他很坦然地跟我说起前段时间那些难受的心情，还感谢我当时跟他们讲述班会课，让他真正意识到了生命存在的意义。他的爸爸也在发生变化，开始慢慢地陪伴他。小C告诉我，他最近心理很畅快，看到他眉目舒展开来的样子，我真的为他高兴！
我祝福他，也祝福全天下所有孩子正视自己的生命，珍爱自己的生命，过好人生中的每一天。
