一再的高呼减负减负，负不见稍减，担却是日增。作业免留的调子唱得太高，让"作业崇拜"者多有曲高和寡的尴尬；于是作业"照常"留就成了理所当然的趋势，只是这种趋势大有星火燎原之烈——不仅给孩子照常留作业，连家长也不放过，家长要"负起责任"，看着孩子写作业，检查孩子写完的作业，检查完没有错误了还要签字，只是我不明白了，老师们还干些什么？
家长老师该干什么，这倒是次要的，因为作业毕竟是留给孩子的任务。任务什么标准算合理，人们讨论了许久也没有定论，只能说存在的就是合理的。按理，谁的任务谁执行，谁执行谁负责，所以孩子们的任务应该由孩子来完成孩子来负责。可是为什么却要家长"负起责任来"，家长负的什么责？孩子作业家长检查成了现在中小学家庭作业的普遍要求，据说这样一方面能让孩子按时保质的完成作业，督促孩子养成及时写作业的好习惯；另一方面可以让家长负起责任，督促孩子学习，拉近亲子关系。
作业情结，一代代传下来，一时扭转并非易事。但是不能因此转嫁给家长分担，事实上，家长也不能分担。如果强迫家长孩子共同完成，将对孩子心理和人格造成不可小觑的恶劣影响。
其一，形成孩子的抱怨心理。由于教育风气是这样的，所以孩子都理所当然认为我写的作业爸妈负责。一旦哪天作业出现了错误，孩子理所当然的把责任推卸给父母，他们检查不认真，是他们没有尽到责任。孩子并没有错，因为学校要求孩子作业，家长检查，完成是孩子的事，检查对错是家长的事，既然题错了，当然是家长的错。这样，孩子从来都不会反省自己错在哪。久而久之，孩子就会形成抱怨心理。由最先的抱怨父母作业检查不认真，到抱怨其他事，抱怨其他人，从来就不懂得反省一下自己错在哪，不怨天就尤人，自己永远没责任。由作业的抱怨，到事事处处抱怨，久而久之，一个个怨男旷女出现了。
其二，形成孩子的依赖心理。因为学校的"合理"规定，老师的"严格"要求，家长辅助孩子作业成了合情合理的规定。一旦成了自然的事，孩子自然就习惯了。所以每当孩子写作业时，总会抱着反正有爸妈检查的依赖心理，马虎一点也无所谓，不会写也没关系，反正有爸妈在……时时刻刻想着爸妈的帮助，即使差一点也有别人来矫正，即使不会也用不着担心，因为有人必然会帮自己解决。这种心理都是因为前设的辅助，才次生的心理，如果学校没有这种规定呢，自己的事情自己负责，自己的错误自己改正，孩子依赖谁？人性都是好逸恶劳的，何况没有自制力的孩子。由此看，这项规定简直可以说是假善行恶！
其三，形成孩子的拖延心理。如果作业明确要求孩子独立完成，孩子一定会想办法尽快完成，减轻自己还有事没干的心理压力。这时孩子多半会尽快完成，抽出时间看看电视或者玩玩游戏。相反，如果孩子知道有大人陪着，总有种"安全感"，玩一会儿再写，写一会儿再玩，只要明天能交差，什么时候写都没关系，反正写不完有爸妈陪着。这种拖拉心理，一旦形成，以后做什么事都会拖拖拉拉，没有效率，做事不像做事，休息不像休息，两边耽误，小事则小误，大事则大误，形成人格，散散慢慢，太乏精神！
勿以恶小而为之。有鉴于此，望学校作业除合理之外，必须规定孩子一人独立完成，勿助，勿赖。只有这样，孩子才能养成自省，自信，自立的健康人格！
