曾几何时，见豆友在读书小事里摆话题，说读了多少书，订了多少书单，计划每周读它三两本，甚者每日读完一本。言下之意就是一个多字。做学生的时候，自己作文不好，老师跟家长说，回去要多读书。做家长的时候，小孩作文不好，老师又跟我说，回去让小孩多读点课外书，开阔思路，积累词汇，能有帮助。两代人从老师那里得到的点拔，也还是一个多字。
也还是在豆瓣里，在读书小事里，见不少豆友在唱读书的速度远跟不上买书的节奏。自己也深有同感，为小孩为自己花了不少的钱，买了不少的书，而收效实微。特别是小孩，在应试教育的今天，读完老师开出的长长书单，最终却没有长进。这可急坏家长。自己读书，可以学五柳先生，不求甚解而怡然自得，可小孩却不能如此。归结起来，实际是犯了贪多的错。读书多而不得其化，不受其益，空得一个多字。
是老师误人子弟吗？还是自己理解有误、有偏差呢？花点时间想一想，多读书有什么问题吗？留个心眼，问一问这多是指读呢还是指书呢？抑或既指读又指书？前面我和孩子所犯的错，就是误以为读书多能济事，造成贪多不化的恶果。看来多读书的重点在多读上，而不在读书多。多读书与读书多是有区别的，而且这区别值得我们重视。
多读就是反复地读，正如古人所说的“书读千遍，其义自见。”书则不换，还是那本书。更绝的是，赵普所说的“半部《论语》治天下”。其实质就是读书须入化境，不在书的多与少。
往日读书，误入歧途，深受读书多的误导与危害。今日当区别这“读书多与多读书”，逃离这其中的陷阱，走上读书的正道。
