简·埃利奥特是美国艾奥瓦州的一名小学老师，她曾经策划了一场经典的“标签实验”。
埃利奥特把班里的孩子按照眼睛颜色分成两组：一组为蓝眼睛组，一组为棕眼睛组。
第一天，埃利奥特给两组孩子贴标签，她正式地告诉孩子们：“棕眼睛的是优秀的孩子，蓝眼睛的是愚蠢的孩子。”
接着，她规定这两组孩子要分开玩，并强制蓝眼睛的孩子坐在教室后面，还让他们必须佩戴丑陋的衣领。与蓝眼睛的孩子相比，棕眼睛的孩子有更好的待遇，比如能享有更多的课间休息时间等。
给这两组孩子贴完标签后，他们接下来的变化让所有老师感到很震惊：蓝眼睛组孩子的神情由一开始的愤怒、悲伤转为萎靡，大部分孩子的自我意识发生了变化，认为自己愚蠢和平庸。
其中一位蓝眼睛的男孩私底下跟老师说：“感觉所有不好的事情都发生在我身上了，放学后，我不仅被售货员骂，自己还丢了5美元，回到家后还被妈妈罚站……所有这些迹象表明，我真的很愚蠢!”
第二天，埃利奥特给这两组孩子调换了“标签”，她走进教室，大声跟孩子们说她搞错了，应该是蓝眼睛的孩子聪明，棕眼睛的孩子愚蠢，两组孩子的待遇也跟着对换过来。这一天，棕眼睛的孩子感到很沮丧和自卑，蓝眼睛的孩子心情大好，并觉得自己很聪明。
这就是心理学中的“标签效应”。标签效应是指当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。
孩子的成长离不开后天环境的复杂影响。在种种影响因素中，社会评价和心理暗示的作用对孩子的影响非常大。夸孩子、损孩子，是当前儿童教育中典型的贴标签行为。
美国心理学家贝克尔说：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”比如，当外界给他贴上“自私”的标签时，他就会变得越来越自私；当外界给他贴上“胆小”的标签时，他就会变得越来越胆小。
心理学认为，之所以会出现标签效应，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是好是坏，它对一个人的个性意识的自我认同都有强烈的影响。给一个人贴标签的结果，往往是使其向标签所喻示的方向发展。因此，如果父母能够好好利用标签效应，孩子就会健康成长，成为一个优秀的人。
1.父母不要随意否定孩子
父母平时不要随随便便就给孩子贴上各种各样的负面标签。比如“你不行”“做不好”“就知道玩”等。因为这些标签会严重打击孩子的自尊心和自信心，从而在孩子的潜意识中形成“我不行”的心理暗示。
当孩子不断受到来自父母负面标签的打压时，内心就会因为极度的不自信而产生悲观情绪，从而导致孩子以后一遇到困难，就觉得“我不行”“我做不好”。
2.父母要给孩子正面的鼓励
父母要从各方面去观察，用“放大镜”尽力找出孩子的闪光点，时刻看到孩子的进步，用“正面标签”去鼓励孩子发扬优点。
比如，爸爸想批评胆小怯懦、学习成绩不好的孩子时，可以给孩子贴上“勇敢”“学习努力”的正面标签，这样孩子就会因为爸爸的夸赞而高兴，进而为了自己的“名誉”而表现得勇敢，更加努力学习。
因此，父母尽量去夸赞孩子吧。对于孩子的一些错误行为，父母需要及时纠正，但要注意纠正方法。
