三年级是由个转折期，是由低段向高段过渡的中段时期，学生的思维处在形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文的学习内容由字词转向篇章。如何能让三年级的孩子在语文学习的道路上走得更稳更远？
语文学习中语言积累的重要性是毋庸置疑的，字词作为语言的组合元素，它是孩子语言表达的根基材料。词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，课文中出现的字词一定要记牢、用准，基础的词语积累很重要。
攻略二：大量课外阅读是语文学习的需求！
其次，词汇的积累还来源于大量的课外阅读。小学阶段是培养良好阅读习惯和阅读能力的黄金塑造期。如果此时父母过于强调成绩，当作业与阅读时间发生冲突时，选择放弃阅读，极有可能会扼杀孩子的兴趣、天赋、和创造力。对于中小学生尤其是对于小学生而言，“大量阅读”可不是一件锦上添花的事儿，而是语文学习的重要需求！人民日报曾发刊文：小学欠下的阅读账是迟早要还的。也许初中突然掉下的成绩就来源于阅读量的缺失。
读书可以任性一点，父母要鼓励孩子根据兴趣大量阅读，父母认为是好书，孩子不感兴趣；孩子喜欢的书，家长认为不值得读。对于这个问题，我认为我们可以把选择的权利交给孩子。
读书是需要耐心的，如果书中的故事不够吸引孩子，以小孩子的专注程度，很快就会把书扔到一边不看了。所以，我们的目标是通过阅读培养专注和耐心，这两种品质远远超过某本书所传递的知识。只要孩子有兴趣，他就会耐心地看完，完整地读完一本书所带来的成就感会使孩子更加的自信。越是年幼的孩子阅读材料的趣味性要越强，父母要鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，让孩子觉得读书是件甜蜜的事儿，真正地建立起良好的阅读习惯。
习作是小学语文教学的重要组成部分。三年级的习作，由段到篇是个转折点。在教学过程中，发现不少学生害怕写作文，一提笔就抓耳挠腮，不外乎几种原因：沿袭一、二年级写日记习惯，流水账居多；觉得无内容可写乱编的多；语言积累少，干巴巴的，难以写具体；对周围事物没有留心观察；缺乏想象力；题材千篇一律，没有真情实感。
激发写作兴趣，让孩子在轻松愉快的精神状态下，充分调动学习积极性，这是第一步。灵活多变的形式，激发学习兴趣，玩得兴高采烈，自然说得兴致勃勃，写起来就不难了。在语文教学中技巧的把握也是不可缺少的。孩子的点滴进步要多鼓励，成功的喜悦会激发写作欲望！
夯实语文基础，注重培养能力，三年级的语文学习你就抓住了关键！
我热爱我的教育事业，我爱我所有的孩子们！我愿意为此奋斗一生，快乐一生！
