你以为的英语童谣的作用是这样的
童谣容易给家长带来一个错觉，觉得它就是英文歌曲。
其实，我第一次为孩子启蒙时，也是这种感觉。那时我觉得童谣就是英文歌曲。记得我在分享我的第一次失败的启蒙经验时说过，我买了一套wee sing的童谣，还废了很大功夫学唱，可是我一唱孩子就困。反正那时没体会到童谣的其它功能，就感觉哄睡觉的功能非常强大。
英语童谣的真正作用是这样的
现在我们看 一下童谣的真正功能吧
一、培养押韵和音素的意识
押韵和因素到底是什么呢？
我们来看一个童谣。
每一个句子的结尾，都是押韵词，也就是相同的发音，音素。孩子们会在不知不觉中体会到这些词都有相同的音素。 在北美幼儿园的游戏中，重头戏就是和孩子么玩各种押韵、辨别音素的游戏，因为北美幼儿园认为有音素意识的孩子，学习phonics和之后的阅读都是非常顺利的。而我们中国孩子，要想接触押韵，最好的机会，就是童谣了。
我随便找一个童谣，几乎都是有押韵的，也就是结尾是相同因素的。
所以，童谣可以培养孩子的音素意识。好的因素意识，对下一步学习phonics、阅读都有很大的帮助。
二、建立牢固的词汇基础
举个简单的例子，为什么happy birthday这个词为什么不管男女老少都明白？就是因为这是大家反复在唱的童谣。童谣里的词句反复出现次数特别多，会在孩子脑海中打下非常深刻的烙印。
记得有一次儿子看了一个童谣，叫One Man Went to Mow . “一个人去除草”。那个童谣就是反复地唱一两句歌词，one man went to mow, went to mow the meadow，一个短短的几分钟童谣里，mow the meadow 出现了好几十次。后来，我们读到一本书讲的是稻草人scarecrow的时候，孩子说，妈妈稻草人我觉得应该叫meadow people。那时候他才启蒙五六个月。虽然meadow people并不正确，而且单复数也不正确，但是你可以想象一个五六个月启蒙的孩子能说出meadow people，我还是很惊讶，我想大学毕业的家长们不见得记得meadow是什么意思。可见meadow这个词在他脑海中有多深的印象。所以童谣的第二个功能，可以帮孩子建立非常牢固的基础词汇基础。
三、是孩子开口的强大的催化剂
之前我们说过关于孩子语言发展的几个阶段。
第一年基本上是输入的阶段，从第二年开始，有的孩子可以慢慢进行简单的输出。但是这个时间并不是固定的，比如每天输入10分钟，不可能一年就开口。每天输入2小时，可能6个月就开口说了。另外还和孩子的性格有特别大的关系，比如孩子特别外向的，两三个月就愿意跟着家长重复了，性格内向的，可能已经启蒙一年了，他听得差不多了，还是不愿意开口说英语。
我儿子就属于非常内向的那一种，他是需要我引导才肯开口，比如玩儿英语游戏或者绘本提问等等。但是唯独在一种情况下他主动开口，就是在自己唱童谣的时候。
他启蒙五六个月就可以标准地把童谣说出来或唱出来，看分集读物却做不到。这是因为童谣的里的句子重复性特别高，孩子明白意思以后，很容易跟着开口读或者开口唱，而且是不由自主地，完全不需要家长进行引导，特别适合内向害羞的孩子。
所以，英语童谣并不是培养乐感这么简单，是吗？ 请家长好好利用童谣的强大功能。
