那么什么是学习经验呢？
学习经验就是为了达到某一目标，学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验。必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感。学习经验所期望的反应，是在学生力所能及的范围之内。为了达到特定目标，可以想出难以确定数目的学习经验，学校可以拟定利于师生双方的各种各样的兴趣的学习经验。
步入今天的正题，泰勒教授遵从的选择学习经验10条原则：
1.为了达到某一目标，学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验。
2.学习经验必须使学生由于实践教育目标所隐含的那种行为而获得满足感。
3.使学生具有积极投入的动机。
4.使学生看到自己以往反应方式的不当之处，以便激励他去尝试新的反映方式。
5.学生在尝试学习新行为时，应该得到某种指导。
6.学生应该有时间学习和实践这种行为，直到成为他全部技能中的一部分为止。
7.学生应该有机会循序渐进的从事大量实践活动，而不只是简单的重复。
8.学生应该有从事这种活动的足够的和适当的材料。
9.要为每个学生制定超出他原有水平但又能达到的标准。
10.使学生在没有教师的情况下也能继续学习，既要让学生掌握判断自己成绩的手段，从而能够知道自己做的如何。
顺便学习下，学习经验的作用吧~
培养思维技能：1.意识到存在着一个目前无法解决的问题。2.通过分析对这个问题有较清晰地认识。3.搜集有关的事实。4.提出各种可能的假设。5.通过适当手段检验这些假设。6.得出结论，解决问题。读完这一段之后让我想起了这类似于现在的科学研究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达、交流。
获得信息：增进对某些特定事物的理解，包括各种原理、规律、理论、实验和支持概括的证据、观念、事实和术语。但如果过分重视这个作用就会引来五个缺陷：死记硬背，片段记忆，容易遗忘，回忆不清，知识陈旧，更新不及时。当然书中也给出了解决办法：在解决问题中获得知识，安排学习情境，只记重要的信息，经常使用所获信息
形成社会态度：与环境的同化过程，某些特定经验的情绪效应和直接的理智过程。
培养兴趣：使学生从为形成兴趣面安排的经验领域中获得满足。
