2018.11.10 星期六 明明 成长分享第18天:
今天周六，学习一天。
听邓明霞老师讲授“品尝‘写’带来的成长和愉悦”收获很多。邓老师提到的“写”多指教育随笔，她分享了其坚持写作的成长故事，以及作为写作的受益者，自己是如何做的等等。其中对自己最有启发的便是——“写而后读”这个内容。
关于写，我也是从今年暑假开始的，为什么要开始写呢？一方面是我身边有这样的积极的、正能量的朋友的引领，她们以亲身的经历和示范向我展示着记录成长的益处；另一方面是因为我的两个孩子也已经到了新的学段，作为妈妈，我需要抓住这一教育契机，好好反思，好好学习，能在他们需要帮助的时候，我不至于袖手旁观；再有一点就是这两年我在工作上经历了很多事，种种的事与愿违，让我开始了反思自己过去的教育行为，自己的课堂教学失败到底在哪里？
其实最初发现自己能写点儿什么的时候，应该是2017年和2018年的年初。这两年自己用心的在上综合实践活动课，当时自己在教学过程中都有一些精彩的瞬间，或者做得不够好的地方，我都会及时的把它们记录下来。之后我就把这些一个个小片段文字连起来，就成为一篇自己还比较满意的，实实在在的，属于自己的课堂教学反思。
之所以对邓老师提到的“写而后读”有共鸣是因为在我记录学习生活的这几十天里，我的内容更多的只是写。有时是学习和生活的简单记录，又时是分享与孩子、与家人的相处之事，再或者是工作中遇到的困惑、问题的标记，还有相应的解决之法。但是，回头再翻开这些内容，便会发现自己只是纯粹的为了记录，偶尔出现的一丁点反思也犹如蜻蜓点水，几乎不会荡起任何涟漪。
听了邓老师的讲授之后，终于解答了我的疑惑之处，找到了解决之法——找理论，读理论，使自己写的内容与读理论联系起来，不能只写怎么“做”，还应该写“做”背后的内容。写的时候，需要理论支撑了，带有目的性的去读书，一边写，一边读，读到的东西很快就和写的东西融合贯通起来。写下成功之举，记录失败之因，都会变成有文字记录的内容，而这些记录的痕迹，会再次指导自己今后的教育教学工作。
很多时候我仍相信一切在冥冥之中都有安排，什么时间遇到什么样的人。我每次在遇到困惑，难题的时候都能遇到我生命的贵人，帮助我，引领我，就像今天的邓老师一样，在这样的一个学习平台上，在我困惑之时给予我及时的帮助，在此对邓老师表示特别的感谢。
读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。
理就如此。
