说到吃点心、放风筝，没有孩子不喜欢，要是把这些与课堂联系起来，就会觉得不可思议，感叹这样的融合怎么可能啊。但是在桥本先生的课堂上，就做到了这些，在国语课上可以吃点心，还可以在国语课上做风筝、放风筝。正因为桥本的课堂充满了魅力，才会深得学生们的喜欢。也让滩校成了日本历史上的一颗光彩夺目的星星。
桥本的课让我想到了于永正老师说的话：“是课非课，是师非师。”太拘泥于教科书，按照固定的流程进行教学，反而失去了课程的教育意义，通过教材是让学生有收获，但是教学过程中忽略了学生的主体性，就成了单纯地照本宣科。教师在教室里高高在上，把权威看得比什么都重要，看不到学生的生命个体差异，仅仅按照统一的标准评价所有学生，这样的老师也不会成为学生生命的重要他人。桥本先生的课堂一直充满了乐趣，让学生在玩中学，学中玩，在这样的沉浸式学习中，收获不请自来，学习的种子已经悄悄生根发芽。
记得在初教四年级语文的时候，我不想重复传统的那种教学——学生不断读，分段总结中心思想，尽量想着让每节课都变得有意思。在教《陶罐和铁罐》这篇童话时，我采取了角色扮演讲故事的方式进行，我把课堂交给了学生，让学生自导自演。当学生听了我的要求后，教室里一下子变得热闹了起来，我看到了学生脸上洋溢的好奇。学生们分为陶罐和铁罐两种角色，然后以小组的形式讨论交流，最后每组派出一人分组分别演绎两种角色，在讲台上展示汇报。看到平时很少说话的孩子，在讨论的时候都积极参与其中，我心里不知道有多开心了。最后的结果自然是好的，孩子们的大胆表演，跃跃欲试，都是平时的课堂上看不到的。多年之后，我的学生回忆起最难忘的一节课，大家都会不约而同地说是《陶罐和铁罐》。
学生在沉浸式学习中，会表现出难有的注意力，学习兴趣也很浓厚，不但会觉得上课不再是枯燥的，而且会喜欢上这样的授课老师，让他们爱上学习。
