我陪女儿读童书，那是她上一年级的时候。女儿最感兴趣的是绘本故事，绘本是以绘画为主，附有少量文字。
“这是我的爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕…”和女儿一起阅读英国作家安东尼·布朗的绘本《我爸爸》，那时的情景还记忆犹新，书中那位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给了孩子十足的安全感，还温暖的像太阳一样。虽然书中写的不是我，女儿紧紧的抱着我的胳膊，说我的爸爸也很棒。至少在她心里，我是陪她一起读童书的好爸爸。
除了在家里陪女儿阅读，周末经常带她去新华书店看书，在书店，读书量会达到平时的3倍以上。周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。去的时间多了，我发现她经常不停地重复看一本书。我拿出时间陪她来书店看书，重复看，是不是浪费时间？我问女儿原因，她说主要是自己喜欢，重复看会把上一次没看懂或跳过的地方看明白。为此我也带着问题查阅了资料，重复阅读正是孩子专注力好的表现，而且不断重复阅读，会把书里的成语、名词、词汇铭记在脑海里。比如女儿阅读《海底小纵队》，可以把海底动物的特点说的很清楚。陪女儿读童书我也学到了不少知识。
女儿二年级结束了，她识字量很多了。暑假给她买的必读书《小王子》、《水孩子》、《西游记》，根据孙老师的指导，我们一起安排了阅读计划，阅读后写读书笔记。晚上吃完饭，我还是坚持和女儿一起阅读，因为这些书字数很多，没有注音，也深奥一些。不认识的字，我们会在书上注上拼音，不懂的词会记下来，查词典。读《水孩子》，英国作家写的，女儿问我“三百英尺”、“两百码”是多远，我们百度搜一下了，分别是91.44米、182.88米。所以我认为小学阶段亲子阅读是帮孩子掌握学习技能的最好时间段。
每次和女儿共处的时间，一起散步的时候，一起去上特长课的路上，她总是说个不停。“马小跳的性格特征是:大错不犯，小错不断。一进办公室垂头丧气，一出办公室欢天喜地。兴趣爱好是:很多，常变。唯一不变的是对弱小动物的热爱。”说的津津有味。我要坚持陪女儿读童书，直到她长大了我们也要读书。我想当我老的走不动的时候，都还有新鲜话题可聊。
