文/可可老师
批改学生作文的时候，我发现班上一位很听话的男孩在作文里写到:今天下午，不知道我们数学老师吃错了什么东西，才刚进教室就开始批评我们。以致同学们一个个像被鬼吸去了精气神似的，无精打采地坐着。
看到作文，我先是笑得前俯后仰，后又陷入了反思和自责之中。话说童言无忌，孩子们在没有任何顾忌时，都会直截了当地抒发自己的情绪。
现在很多的小学生，大都已学会世故圆滑了。他们知道在老师和父母面前该说什么话，所以身为老师，是很少能听到学生对自己不好的评价的。
所以，像这样学生在作文里直接抒发情绪的情况也少之又少。很多时候，老师的言行对学生所造成的影响，也很难引起老师自身的反思。
因为，班里的数学老师是我很要好的朋友，所以看到作文我立即与她分享。起初她也是为学生的比喻逗乐了，接着就和我分享了自己最近的情绪状态以及今后如何控制情绪的方法。
跳出常规思维的坑
身为老师，我们都明白把自已生活中的情绪带入课堂是大忌。而对于我自己来说，我很少会带着情绪进入课堂。可是，一进入课堂我就会有很多不好的情绪。所以，经常都是学生的表现给我带来坏情绪，而我又把坏情绪撒到学生身上，最终两败俱伤。
每天，能让一个老师大发雷霆的事情真是数不胜数。比如遇上杂乱的桌面、不干净的地面、学生不交作业、学生做了违纪的事等等，都能让老师批评上半天。
闲聊时候，我们同事或朋友之间都常常感叹，做了老师后自己越来越向着话唠靠近。我自己就是最典型得代表，我在生活中属于比较安静的一个人。可是，进入课堂，看到学生各种不良的表现，我就会喋喋不休起来。
其实，每天给学生喋喋不休的灌输各种道理，以及在学生面前大发脾气，所收到的教育效果都是微乎其微的。很多老师也意识到了这一点，但一面对各种情况，老师们又会开始条件反射般地教育批评。
所以，要想在教育工作中有所突破，一定要先学会跳出思维的坑。每次面对学生的错误或不良反应，不要急着批评，先缓一缓，寻找更好的方法来应对。
比如，我们班有段时间教室卫生极其脏乱。我经过了好多次反复批评也没有任何改善。有一天，我进入教室，看到满地垃圾，很是生气好想大骂一通。但我最终没这样做，而是进入教室一句话不说就拿起扫把扫地。孩子们看着我，都不好意思的低着头。把教室处理干净后，我依然没有任何批评，很愉快的授课。只是，从那以后，每次去上课教室都被学生打扫干净了。
我们要相信，教育中每件事背后都隐藏着智慧，我们总能找到除了大发雷霆之外的好方法。
不要让坏情绪随意传染
在老师和学生之间的交往过程中，情绪是很容易传染的。而在教育活动里，好的情绪状态又十分重要。轻松愉快的教育环境，往往更能收到良好的教育效果。
所以，老师作为教学的引导者和组织者，在课堂教学中，首先要调控好自己的情绪。每节课，都应该带着微笑进入教室。然后，想办法调动学生的情绪，让学生带着愉悦学习。
人生，我们要追求成功和快乐，那么教学也应该要追求成功快乐。作为老师，我们既要让自己快乐，也应该让学生快乐。我们老师在课后反思时，是不是也可以用这两个标准来反思一下自己的教学效果呢？
愿每位老师，走出教室都能嘴角溢满微笑地回味着，刚结束的那堂成功而又快乐的课！
