这个月读了吴正宪老师的《给小学数学教师的建议》，吴正宪老师是全国著名的小学数学教育专家，她是一个重感情，充满人情味的老师。课堂上，她不仅用数学的真谛来点亮孩子们的心灵，更用她对孩子的爱心和真情来感染他们，用自己人格的魅力来塑造他们。
让我印象颇深的有一节，老师出示了一道选择题:“给出了一扇窗的长和宽的数据，请学生选择一个合适尺寸，并求出窗帘用料的面积。”教师的目的是让学生联系生活实际选择一个大于窗户面积的窗帘，可是学生却问道:'老师，是真联系实际呀，还是假装的?”吴老师感受到教学教学长期以所谓的数学课程逻辑结构为准，忽视儿童的生活基础造成的结果。
所以我们的数学教学脱离现实，只是停留在知识和技能的训练上，导致孩子们只会做题，目的是为了考试，逐渐地把数学变成了应试训练，把教材变成了训练题库。学生虽然生活在丰富多彩的现实中，可是一旦进入数学学习，就与世隔绝。就像一汪无源之水，看着美丽，却不知它的来龙去脉。这让学生感受不到学习的乐趣了。
吴老师认为要让学生感受数学从生活中来，就要根据学生的年龄特点，将教学内容和他们已有的生活经验与知识背景相结合，创设情境、设疑引思，使学生有更多的机会从熟悉的生活中发现数学问题，从而体验到探索的愉悦。数学学习正是对有关的数学现象的重新认识，在原有认知基础上的总结与升华。因此，教师要善于设计与生活实际有联系的数学情境。
以后教学的路还有很长，这些名师的书就像一盏盏路灯一样照亮了我们新教师的路。
