1.
台湾著名作家林清玄曾说过这么一个故事：
我上高中时，有位老师邀我去家里吃晚餐，吃的是饺子，我很开心。等到饺子端到桌上，我眼泪都掉下来了。老师说的话更让我感动，他说：“我教书50年，我用我的生命和你保证，你将来一定会成功。”
哇!我更感动了，眼泪掉在饺子上。从来没人了解我，用生命向我保证。过了两个星期，我的希望破灭了，因为全班每个同学都去过他家里吃饺子。他对每个同学都用生命保证过。
林清玄为什么会感动得掉泪呢？因为他认定自己是班里唯一被老师关注的学生，得到了老师特殊的爱！
其实，这种感觉的背后有个心理学效应——霍桑效应。
2.
“霍桑效应”就是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。
这个效应是通过霍桑实验得出的。
1924年，以哈佛大学心理专家梅奥为首的研究小组进驻了一个电气公司，试图通过改变工厂的客观条件，提高工人的积极性。然而，无论外部因素如何改变，工人们生产效率一直未上升。
为了提高工作效率，这个厂请来包括心理学家在内的各种专家，在约两年的时间内找工人谈话两万余人次，耐心听取工人对管理的意见和抱怨，让他们尽情地宣泄出来。
结果，霍桑厂的工作效率大大提高。这种奇妙的现象就被称作“霍桑效应”。
当6名女工被抽选出来成为一组时，她们就意识到自己是特别的，是受到关注的，这种感觉会让她们加倍努力工作，以证明自己是优秀的。
所以受关注的感觉让人感觉非常好，它有助于人们积极、自觉、主动地去完成各项本来不喜欢甚至抵触的任务，有效提高工作或学习效率。
3.
学以致用是最好的实践。其实，在我们日常教学中，每个老师都曾或多或少地应用过“霍桑效应”，比如：找学生谈心。
师生课堂内外，朝夕相处，火眼金睛的老师们一旦发现学生有什么问题，就会在心中盘算着怎样给学生做思想工作，既不伤学生自尊，又能悄无声息地把问题消灭在萌芽状态，通常采用的方式是把学生叫到一边单独谈话。
态度和蔼，语气温柔，一番推心置腹的谈话后还不忘送上最有力的鼓励，“我觉得你一定行！”
临近中考，有些成绩差的学生心灰意冷，甚至破罐子破摔，我看见眼里急在心里。
经常利用课间十分钟跟他们谈心，帮他们制定一个踮踮脚就能够得着的小目标，激励他们放下包袱，努力奋斗，并坚定地相信他们一定能做到，这时学生通常的反应是信心满满地离开！
哈哈，效果如此显著的心理学效应，我们应该把它应用到工作、生活、学习的方方面面，让它处处开花，愿我们事半功倍！
