当了十几年语文老师，从来都没有哪一天觉得当老师是轻松悠闲的职业，哪怕是在别人眼里漫长的寒暑假，我也从没给自己的心灵松过一天绑，学习教学公众号文章，阅读教学期刊，做笔记，写读后感，写随笔，背诵经典文字……我是那么力求进步，生怕自己不学习就会落伍淘汰；
一直都觉得自己就像一棵卑微的三叶草，太柔太弱太软，开的花还那么小，在花丛中定是不惹人注意。可是卑微者也有自己的坚强，我总相信笨鸟先飞，相信勤能补拙，相信耕耘与收获成正比，潜移默化中我也把这种思想灌输给我的学生，我不知道这帮我陪伴了三年的孩子将来是否都能拥有幸福生活的能力，但是我在尽心尽力地带领他们朝着美好迈进。
我非常享受语文老师这个职业和称呼，脑袋里经常会有各种别出心裁的构想。教学有规律可循，但真正的教学艺术是无迹可寻的，它存在于教师和学生心与心的交融之中。从这个角度来说，相对成熟的教师更应该打破常规，寻求教学的鲜活感，从而带给学生也带给自己一种生命课堂的全新体验。
我们今天的这堂《城南旧事》阅读展示与分享课就基于这个思想，对课堂形式，教学手段进行了“变脸”，虽然仍有一些瑕疵，但仍然让人欣慰，遗憾40分钟有限，真想向学校再“借”100分钟，让这堂课中某些环节再落到实处，而有效有力有深度。
学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外，以人的发展为语文教学的根本目的，树立大语文观的意识，引导孩子在书的这片蓝天自由翱翔，我们语文老师责无旁贷。
