今天的状态不好。讲解一些比较枯燥的理论。自己读书那会学习的迷迷糊糊，这两天在家啃书，想把复杂的理论讲明白了。
上课的效果并不好。问孩子们还有没有问题，他们说没有。
我疑问“如此复杂的理论，没有问题么？都听懂了么？”
他们答“因为没听懂，问不出问题。”
我又讲了两遍，孩子们敷衍着说“老师过吧，我们听懂了。”
我知道，他们还是不懂。
备课的过程很难受。比他们听课难熬的多。本以为一辈子不用再触碰的通信理论，又要拾起，所有的细枝末节都要梳理仔细。一节课的内容准备了36页a4文稿，近三万字。
可惜效果不理想，很有挫败感。
举例说，我讲跳频扩频技术，把它比喻成打游击战。有用信号是我军，噪声干扰是敌军。用伪随机序列控制我方信息的载波，使载波的中心频率不断跳跃变换。就好比我们打仗，打一枪，换一个地方。而噪声和干扰信号就如同敌军。他们的频率（位置）是不会变化的。只要收，发端采用约定俗成的相同伪随机码，便能在接收端解码出原始信号。因为载波频率不断变化，所以频谱展宽了。也因为变化的频率不容易被捕获，这种技术的保密性和抗干扰性都很好。
我自认为，这么讲还是很好理解的。是么？
直接序列扩频呢？就是把一个个码原用长序列码替代。接收端采用与发送端统一的扩频码序列进行解码，便能还原信号。这种方式为什么能抗干扰呢？因为用一串码列代替一个码原，即使有干扰，一些码位丢失或颠倒，不超过五个比特时，我们便不认为原码位1和0发生变化。如此扩频，便能拥有比之前更好的抗干扰性。
好理解吗？
上节课有同学课下提问。“我在老家没有网络，又不想花钱，怎么蹭网？”
我从没研究过这个。为了解答孩子的疑问，专门整理了Wi-Fi万能钥匙的原理，讲解给他们，也增加了课堂趣味性。
我爱讲故事，不仅爱跟吞吞讲童话故事，也爱跟孩子们讲故事。讲无线通信发展史，讲3g制式，讲中国欧洲联合对抗美国wimax的故事，讲中国北斗二号和欧洲伽利略争频段的故事。给他们做职业建议，说说行业动态。除了课本枯燥的理论，我希望孩子们能从这些故事里懂得通信的乐趣。
课下，几个学生发来消息，给我提了一些建议。他们都是上课坐在前排认真听讲的孩子。每次备课痛苦时，都会想起他们。因为不想辜负他们的喜欢和热情，便继续努力，加油看书。
比起孩子们夸我漂亮，幽默有趣，我更希望他们喜欢我的课。
