虽然今天是元旦假期的第一天，但我还是很开心听惠智讲堂47期：贾廷威老师分享的：理性教育为始，宽容教育为终。
首先，贾老师是一名年青的优秀教师。作为一个班主任，他虽年青，却站位很高，很正。他从自己的教育初心确定了自己的教育理念：从孩子的幸福和未来出发，尽人事，致良知。
贾老师根据现在的教育更多的是情绪化教育。让贾老师这个年青人心理很不舒服，他说教育不是这样的：不是到处大吼大叫的，教师站在讲台上是要起到正确的引领作用的，学生就是在错误中成长的，犯错是正常的，我们要在情感上接受他的犯错，然后我们才会平静的处理他的错误。贾老师把班上学生的错误分成三类：失误类，习惯类，原则类。
1.失误性，是学生不小心，无意的犯错误，并不是孩子的本意，这个时候无需指责，不要让犯错学生觉得恐慌，但要让他勇敢面对错误，去先处理事情，然后知错就改就行。2.习惯性：长期养成的不好的习惯造成，有时也不是学生自己的本意，可以利用班规适当处罚就可以，无需过重，重要是质量。需要认错态度。只要态度好，所以做回座位，如果态度不好，问题将上升到原则性错误层面，贾老师这样处理问题我的感觉就是不管对学生本人还是自己来说都比较轻松，既起到了管理的作用，又没有伤害到孩子的自尊。挺好。3.原则性错误，原则性错误包括道德类，法律类，伤害同学，恶意欺骗，偷拿，态度消极等。贾老师对这类错误处理流程是询问原因，进行引导，合理处罚，约定信任。即给他解释的机会，又在让他接受对他的处罚，再次给他信任，给他机会改正错误，很理性。
在宽容教育为终用爱感化这方面，他看到问题学生背后的原因，他们也是家庭教育的受害者，所以如果老师再用一些情绪化教育，语言暴力等是没有用的，所以我们要用说服，沟通，宽容，我们需要用宽容教育，用爱感化他们。教育具有长期性，十年树木，百年树人，教师不要忘记教育的初心，对待学生的犯错，我们要遵循成长规律，顺应规律，利用规律。我们教育的重点是不能放在过度惩罚学生上，应该是正面的引领学生，给予学生以宽容和信任。给予学生温暖的形象，这样我们的教育就是有温度的教育。
是呀，我们都曾是学生，我们也会犯错误，我们都会有孩子，作为家长，我们不希望孩子遇到不理智的老师，我们希望老师即能教育孩子又不伤害孩子。我们希望教育者都是有温度的，有爱心的。
