壹
关于阅读兴趣培养，家长们迫不及待想听专家支招
有简友在微信里着急地询问我，他家六年级女孩，最近总逃学，还和一些社会青年混在一起，他很担心，向我支招，才六年级的孩子，我心里暗自觉得有点可惜，要是早些养成了读书习惯，孩子读到了大人物或同龄人中丰富美丽的内心世界、生命价值，她还会逃学吗？
现在我家兔子一年级语文考试卷里，光阅读题加作文题占了3成的分数，小学生平时读课外书很有限，识字量又少，理解力就很弱，阅读题和作文题怎么可能不丢分？这两项扣多了语文考试分数自然不会高。
周围好几个小学生家长在一起聊天时都很发愁：
“孩子学习时间都被各学科占用了，有限的时间到底孩子该读什么类型的课外书更高效？”
“我儿子目前对看书不太感兴趣，我很头疼，到底怎么培养他的读书兴趣？”
“我上班那么忙，实在挤不出时间陪孩子读书怎么办？”
“我孩子很小的时候没有培养阅读兴趣，现在大了还来得及吗？”
家长们都急着想听听大咖作家的宝贵心得，恨不得把大咖肚子里的宝贝都“挖”出来，让自家孩子在阅读上走些“捷径”，我也有这样的心理，毕竟站在“巨人”的肩膀上看风景会更高远、更壮美。
贰
曹文轩：不曾发生阅读行为的大脑，发育是不完善的，更别提适应现代生活。
瑞典作家马丁·韦德马克等一行人曾到曹文轩家里做客，聊天期间，马丁无意说起一件事情：
有个人家有两个儿子，老大因当时家穷，未能上学，也就是说未发生阅读行为，而老二则因家庭经济状况有所改善，有条件上学，也就是说，发生了阅读行为。
后来一个科研机构对兄弟俩的大脑进行细致的科学测算，结果是，那个不曾发生阅读行为的老大的大脑，发育是不完善的。
曹文轩说，此话一出，当时在场的朋友们都很震惊，阅读从根本上讲是一种道义行为。
阅读与不阅读的人是两种不同的人生。一面是草长莺飞，繁华似锦，一面必定是一望无际的，令人窒息的荒凉与寂寥。
任何时候，任何地方，只要不丢掉书，一切就不会丢掉。
读书人气质由连绵不断的阅读潜移默化养就的。
有些人，就造物主创造他们毛胚而言，毫无魅力，甚至可以说很不完美。
然而读书生涯，居然使他们由内而外获得了新生。依然还是从前的身材和面孔，却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。
家长们身边有没有一些人，当他们安坐在椅子上向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上不卑不亢、不骄不躁地讲述他们的生命发现，当他们待人接物很平和、自然、得体，你会觉得这些人很有神采，顿时心生敬意。
人若阅读，会经历多样化的人生，丰盈心灵。
人无论多么厉害、辛苦、勤勉，实际只能在小范围经营生活，经营人生。个人经验，九牛一毛、沧海一粟。由此，人认识世界，很多时候都是盲人摸象，很难全面认知世界。
身居教室、家里，却进入了一个无边的疆域。可以从别人的文字里看到沙漠驼影、雪山马迹、坊间情趣..........，可以了解世界上还有那么多欢喜、悲悯、广博、高远的灵魂。
阅读让孩子们知道这个世界有多么辽阔和壮丽。阅读让孩子们想去追求生命内在的“大精彩”，而不仅仅是游戏、动画片里的“小精彩”。
叁
鱼爸：7-10岁，是孩子最重要的黄金阅读期，家长们千万别错过。
鱼爸是公众号“养育男孩”的创始人，曾做过童书编辑，后辞职带娃，推广少儿阅读，他陪伴5岁孩子阅读绘本已达几千册，他的一些公众号文章点击率突破10万+，出版新书《和孩子一起成长，是最好的教养》。
关于养育男孩，鱼爸文字中处处体现了他对孩子的细心、柔情，看的出他很深入钻研了大量科学的育儿知识，才会短短时间写出几百篇育儿暖文，是位体贴入微、深入走近孩子内心世界的资深育儿“专家”，真正践行了“以人育人”的思想。
鱼爸建议，7-10岁孩子，推荐图文各占一定比例的故事书、科普书，绘本也可以。纯文字阅读可以适当往后，这个不要急，等孩子能力达到后，会水到渠成。
可以让阅读水平高点的孩子接触有点深厚的书，不再停留在绘本上。如《国际安徒生奖大奖书系》、《经典世界名著》。
不逼着孩子读不感兴趣的书，不阻止他读自己想读的书。有些妈妈看到孩子天天只读漫画，就逼着他读文学书籍，那孩子一下子肯定受不了。给他一些故事性强的美绘图书，图片多，文字相对较少，给孩子一个过渡。
过渡时父母也可以推荐孩子一些好书，勾起他们的好奇心，增加其他图书的比例。慢慢将重心转移。
真正养成了阅读习惯的孩子，阅读量一般很大，且孩子几乎不挑食。有了独立阅读能力，就会像海绵一样，吸收更多信息，识字量会不断增加。阅读触角不断伸长，视野不断扩大。
在黄金阅读期，没有让孩子阅读习惯得到很好的培养，会造成不可挽回的缺憾，到了高年级或大学想再补缺，难免“先天缺陷”，无法治愈。
肆
梁晓声：给孩子们推荐情感类散文和科普类图书。
孩子们现在学习任务紧，看课外书的时间少之又少，宝贵得很。到底选什么书最有“效果”呢？他不给孩子们开书单，给了一个大致范围：
一切成人们写亲情、友情、故乡情的散文，都在孩子们可读的范围。
一切关于天文知识、地理知识、生物知识的文章或书，只要文字活泼，趣味性强，不论中国人写的还是外国人写的，孩子们读读都是大有裨益的。
他尤其建议孩子们多读些描写动物、植物的文章和读书。图文并茂的更好。那些能同时写出人与它们关系的，则好上加好。
不提小说的原因是，古今中外好的短篇，思想内涵往往较隐晦，以孩子的年龄不易理解，也许还会产生误读。而中篇往往太长，且几乎多少都有儿童不宜的成分。
梁晓声在读小学时，几乎老师和家长都不许小学生读《海的女儿》、《灰姑娘》，尤其不许女生读。两篇童话都写到爱情，当时家长和老师都怕小学生尤其小学女生读了那样的童话会早恋。
但他在小学五年级读了《钢铁是怎样炼成的》，且反复读爱情章节，此书一点儿也没有对他的心智成长产生不良影响。
只要不是明显对小学生有害的书，孩子又特别想读，特别爱读，那我们就应该给予他们一定自主选择的余地，让他们高兴地读吧！
梁晓声说，光读课文，不多读课外书，写不出好的作文，写出来的文字就和大多数孩子一样，千篇一律，平淡如水。
他强调：写作文没有诀窍，如果一定要说有，唯阅读而已。输出要建立在大量输入的基础上，多读优秀课外书才能丰富词汇量，让孩子的作文水平极大提高，在同学中容易脱颖而出。
一个小学生到高中连一本课外书都没有读过的孩子，不仅作文写不好，他的人生也将会损失很大。
小学生写作并无所谓的“诀窍”，仅有普遍规律。他专门谈到了一条普遍规律——课外阅读不但是必要的，而且是绝对必要的。
小学生建议每周保证读三千字到五千字的课外阅读量。可根据自己的兴趣喜好选择内容积极向上的读物来阅读。
每个父母都渴望孩子成龙成凤，只有理解了孩子的成长密码和学习规律，才能站在一定高度更轻松高效地指导孩子学习，才能引领孩子走向更广阔美丽的人生新世界。担心，重视，爱更要有指引，有方法，更要理解孩子生命底层逻辑。掌握了养育孩子的科学方法，您和孩子之间将减少很多“对峙”和烦恼，您孩子的生命内在会更加晶莹剔透、光洁如玉。
父母们真想孩子走的更远，尽早协助他养成一个良好的阅读习惯！
如下是我在简书成长经历的简文，阅读量9000人次，评论和喜欢400人，欢迎您的批评指正！
