阅读下面的材料，根据要求写作。

光明中学某班级组织学生对“谁是新时代的英雄人物”展开了讨论。有的说：“冲在抗击新冠肺炎一线的钟南山院士，他为国纾难，当之无愧。”有的说：“潜心敦煌石窟考古历史研究的樊锦诗，她把大半辈子的光阴都奉献给了大漠，81岁高龄还一直在为敦煌文化忙碌着，她是英雄。”也有的说：“回到家乡支援建设的驻村第一书记、北京师范大学硕士毕业生黄文秀，她带领百姓脱贫致富，把青春和生命献给了脱贫事业，她是大家公认的英雄。”此外，其他同学也纷纷表达了自己的心声。

最后，老师说：“一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的青年心中都有一个英雄。”

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从下列任务中任选一个完成写作。

①请以中学生光华的身份给心中的新时代英雄人物写一封信。

②请以“我心中的新时代英雄人物”为话题面向本班同学写一篇演讲稿。

③为倡导大家学习英雄，请以本校团委的名义面向全校同学写一篇倡议书。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴近背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

        天地浩然英雄气  引我青年正向前

（题目即中心论点，阐明英雄与青年关系。）  ——写给钟南山院士的一封信

（副标题提示写的是任务一，即给新时代英雄的一封信。）

尊敬的钟南山院士：

      您好！感谢您在百忙之中垂阅此信。作为一名中学生，我被您在此次疫情中展现出来的勇气与担当深深感动，谨以此信，表达我内心的钦佩与感激。（开篇简洁利索，表达自己对英雄的钦佩与感激。）

        恪尽职守，勇担使命，您是我心中的英雄。犹记疫情爆发之时，您在高铁上因劳累而入睡的照片在网上流传，您紧闭的眼神，疲惫的神情一时让我泪目。您告诫国人不要去武汉，自己却乘上了前往湖北的高铁；您告诫国人尽量少出门，自己却拎起行李毅然前往一线。您对职业的敬畏，对生命的敬畏，让我更加坚定了未来成为一名医生的梦想，悬壶济世、济人之困，您的从医使命我定会牢记在心。（层次一：恪尽职守，勇担使命，是我心中的英雄。句式整齐，语言得体，交流意识强。）

        为国纾难，无私奉献，您也是万千青年心中的英雄。我相信，能让您不顾个人安危、毅然前往一线的背后，定有一颗爱国心、定存一份爱国情。与其称您为院士，不如称您为国士。您为祖国的奉献也已悄然在青年的心中埋下了一粒爱国的种子。“恰同学少年，愿风华正茂。期投身杏林，能以行征道。”这是您对青年的寄语，这也为青年指明了“道”之所在——奉献自我、照亮祖国。（层次二：为国纾难，无私奉献，是万千青年心中的英雄。引用论证，增添文采。）

      将自我融入时代，用自己的光点亮了民族的路，您无愧为新时代的英雄人物。也正是因为无数像您一样的英雄的无私付出，才有了祖国繁荣安定的今天。像您一样，将大半辈子的光阴都奉献给了大漠的樊锦诗、把青春和生命献给国家脱贫事业的黄文秀，都以自己无私无畏的奉献为民族的前进开拓道路。的确，转型期的中国不可避免地存在这样那样的问题，但因为有你们，有新时代的英雄为人民、为祖国披荆斩棘，我们便能看到希望！（层次三：将自我融入时代，点亮了民族的路，是新时代的英雄人物。樊锦诗与黄文秀的事例丰富了英雄的群体，代表性更强。）（三个层次既阐明新时代英雄的内涵，又写出英雄精神对自己、青年以及时代的影响，由浅入深，构成层进式论证结构。）

      桃李不言，下自成蹊；时代的发展不仅需要英雄，也需要千千万万普通人共同发力；民族的进步不仅需要前辈们披荆斩棘，更需要后来者勇担使命！“青年是时代发展的晴雨表”，我辈青年定会牢记您“以行征道”的嘱托，发扬新时代英雄们的奉献精神、爱国精神，勇敢地接好时代的接力棒，走好我们这一代的长征路！相信，这也是对您最大的慰藉。（现实性分析。论述我辈青年定会在英雄精神的鼓舞下勇敢接棒，走好长征路。）

      “莫道春光难揽取，浮云过后艳阳天。”疫情阴霾已逝，英雄浩气长存。再次向您表达我内心最崇高的敬意。（总结全文，回扣开头。）

      此致

敬祝安康

                                                      光华

                                                  2020年6月