近段时间在研究培优帮差方案，结合他人经验，准备跟年轻教师讲一讲。
培优方法：
1.多读名人传记类书籍，启动造梦、圆梦计划，即向阅读素养、向内驱力要成绩。
2.人生设计卡上面包括最崇拜的人、人生格言、20年后的我。
3.让优等生研究课标，研究考纲，研究评分标准，研究试题明确考什么，怎么考，怎么评。
4.让优生课堂上不陪学，早读不陪读，课外作业不陪练，试卷讲评不陪听。简单的会做的题可以免做，为优生购买有一定难度练习册；优生早读高要求，晚自习设独立钻研区。
5.让优生之间互相提问，以尽量难倒对方为目标，这样确保无知识遗漏和盲区。对理解、创新内容让优生互留作业，互批作业，互助学习，即向优生之间优质合作要成绩。
6.教会同伴并与同伴分享。教会别人是最有效学习，让优生提炼概括总结并向全班介绍学习方法；尝试、指导优生备课，让优生替代教师讲课、讲题，即向教会同伴并与同伴分享要成绩。
帮差措施：
1.双休日，预习。
2.时间边角料，让学生板演。
3.从课后补课变成课前补课，从补旧知到讲新知。
4.学困生与优等生做题的数量时间应大致相当，只不过学困生只强化重点要掌握题型。
5.学生之间帮扶时，原则上不安排班级前十名与学困生接对子，因他们知识模块、思维模式根本不在一个重量级，最优生给学困生讲题跳跃性过大，讲的过粗，根本讲不会，同时对优等生也是一种纯粹时间浪费。因此，要按排外向型、表达能力较强中等生与学困生接对子、辅导讲题，因他们思维大致在同一个层次，学困生更好懂些，同时，中等生通过给学困生讲题，自己在做题思路、方法方面更清细、更明白，互惠互利。
6.每周设进步奖，发报喜单。
