昨天有同事给我发来微信，问我关于学校信息技术培训的事情，我只完成了三分之一，在她的提示下我才发现我后面还有两项工作没有做。晚上，在办公室准备完成第二项研修活动，并上传自己的研修成果。

我认真搜索了一下自己的电脑发现自己近5年录的课竟然屈指可数，只有两节。我为自己这个发现感到羞愧不已。

在我们学校，有特别方便的录播系统，教师在教室里就可以在上课时完成录课，只要启动常态化课堂设备，但是，我竟然只有一节完整的课，录了39分钟。当我提交作业时，我才发现不仅仅是录像课这么简单，还要提交教学设计，教学课件，课堂实录加上教学反思。

我突然为自己的不思进取而羞愧万分。最考验老师的就是教学设计，而我平时虽然勤于备课，却疏于教学设计，我喜欢在课件上直接修改我的教学设计，唯独没有把它形成文字，以规范的格式写下来。虽然我们常说，黑猫白猫，抓住老鼠才是能干的猫。但是教学绝不是只论成绩这么简单。一个老师的教学思考与教育思想都在他的教学设计中体现，想的东西和写出来的东西也是不一样的，所以，我以后也要努力让自己的想法变成文字。

关于微课，信息技术培训也要求提交教学设计。一般说来，我们总是要先有想法，再有实践。但是，我却有一个不好的习惯，就是直接做课件。2018年以前我是个非常勇猛精进的老师，录了很多微课，还有单词讲解的视频。但是2019,2020年由于直播课的兴起，我几乎没有再录过微课。2021年，由于中考的需要，我在6月26号录了个7分钟的小视频，学生看了觉得效果很不错。这次让交微课，我只能修改以前的。

这次提交教学设计，提交录像课，提交微课的经历给我提了个醒，就是在自己的专业领域一定要留下点什么。不管是文字还是课件，录像课和微课，我都要把它们当成习惯动作。必须为自己留下点什么，而且要做好归类和整理！一方面是为了应付将来的各种不时之需，另一方面也是自己多年教学经验物化的一种成果。

想法变成文字，变成课件，变成录像，变成视频，就有了生命力。