”老师，你看我捡了一颗好漂亮的宝石！”小申献宝似的将一颗绿色的玻璃放在我面前。我看到孩子认真的样子，也赞叹着：“真好看！可以送给妈妈”下一句，他说：“老师，送给你！”
此时心里莫名的感动，回忆起来发现小申和我关系真是越来越好了！
初识小申，就被他那一头又卷又乱的头发吸引了，凡头发个性者，本身可能会更个性。（此为上届小郎同学给我留下的不可磨灭的印象）于是特意留心观察他，发现孩子的父母打扮很是随和，于是尝试忽略他的那一头乱发（教育孩子中有很多行为可以被允许），我发现他竟然会在自己在班里情况下，为班级打扫卫生。于是我觉得我找到了他的闪光点，不断去表扬他这个行为，并尝试让他担任卫生委员。可是好景不长，他上课坐不正、站队总乱蹦、作业写不成、还时不时地动手拍下小朋友。特别让人着急的就是他特别磨叽，让他穿就餐服，他能绕班级两周，你再问他：老师让你干啥呢？他总会露出迷离的样子，告诉你：“我找不到就餐服。”
天气渐凉，每次出班级门，总是要检查孩子们是否都穿了外套。每次检查，他总是会忘记，在班里转了又转。总之，他总是有办法让你着急。
这两天我们在进行小组竞赛，大部分孩子都被调动了。周二，我的语文课，突然发现小申这节课不仅认真听了，还在认真拼读。于是我赶紧抓住这个契机，好好夸了夸他。不出所料，往后的几天，只要我上课，他总能认真听一会讲，坐姿也越来越端正了。于是，只要我看见他坐端正、认真听讲的时刻，我就会夸奖他。慢慢地，他和我的关系就越来越亲近了。于是，就有了这次他送给我“宝石”的事件。
反过来想想，小申同学未尝不是一块未经雕琢的璞玉呢？老师给他树立榜样，老师教育他那些事情是值得表扬的，哪些做法是不可取的，老师的夸奖让他有前进的动力和方向。
愿老师的鼓励和夸奖成为孩子们进步的阶梯。
