本周是“绘分享英文启蒙规划师认证课”的第一周，也是我近段时间来最充实的一周。当班班把学习任务发布出来的时候，瞬间有种压力山大的感觉，仿佛回到了大学毕业论文设计那会儿，差点失眠。回归家庭的这几年，对于这种压力倍感陌生，但又有点儿兴奋。做人不能太安逸了，总要去突破自己的舒适区。尽自己所能，认真对待，其它的都交给时间，拒绝焦虑，耐心灌溉，静待花开。
这一周学习了两大章节内容
第一章概论分为三小节，分别讲述了幼儿语言学习特性谈课程规划、幼儿启蒙阶段的学习内容和Story telling及演示，从而明确了“孩子的英文启蒙非你不可”的原因。
1.幼儿语言学习的特点非常显著，语音辨识力高，喜欢有节奏的音节和歌曲律动，记忆力超群，图像学习先于文字，喜欢模仿、重复，好奇心强。幼儿语言学习要遵从“一听二说三读四写”的自然法则。孩子只要从耳朵听进去的东西，将化为语言讯息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。Olivia小时候就很喜欢闻歌起舞，擅长模仿，那时候还以为是个别的表现，现在明白了这原来是普遍存在的共性。但是我没做好功课，硬生生错过了前几年的黄金期，幸好为时还不算晚，赶紧补起来。从现在开始，每天听童谣磨耳朵，把声韵觉识渗透到日常生活中去。其实唱童谣是件很快乐的事情，我跟孩子一起唱的时候，感觉自己都回到了小时候，亲子关系也更加融洽。
2.Phonics是目前国际上最推崇的英语教学体系，涵盖了70%的单词，培养孩子“听音拼字、见词会读”的能力。而剩下30%的单词，我们可以通过高频词习得。要学好这两大英文启蒙的基石，我们可以通过主题教学、英文儿歌与童谣来辅助，增加学习的趣味性。Phonics真的非常神奇，当孩子跟着自拼课程学下去的时候，总能时不时给你惊喜。把Phonics和高频词学习并巩固好，实现自主阅读真的不是梦。
3.Story telling富有趣味、实用性、多样性及灵活性，符合儿童特点，减低学习压力。当我们用夸张的语调和肢体动作讲述英文故事的时候，即便孩子们不太理解，也会投入到其中去，继而会去模仿。在保持幼儿兴趣的同时又能让他们收获到知识。这个也很适合亲子，不仅可以英文启蒙，还能促进亲子关系。课程中老师讲的故事实在是太棒了，我词穷了！连我们大人都被吸引住了，何况是孩子们呢？反思自己，道理都懂的，但是还是不够用心，不肯花心思去把故事讲得引人入胜。当然，这个水平也是摆着那的。所以，我要装备自己才能更好地给孩子英文启蒙。
第二章讲述了了解幼儿心智及能力并设计适合的游戏活动，还详细指导了一些适合孩子们的游戏活动，明确了“让孩子爱上英文学习的百宝箱”——游戏。孩子天生喜爱游戏，通过游戏的方式让孩子们愉快地学习。我们这一代都是应试过来的，学习就靠教科书。而我，也是比较适应这种教学方式的，简单又粗暴。但是，在孩子英文启蒙上面，真的行不通。孩子没法在枯燥的事情上面专注很久，只能用游戏去引起她们的兴趣。这一点，我需要好好地学习和改变。
通过这两章节内容的学习与回顾，我对英文启蒙的路径有了进一步的认识，对自己的不足也是更加的清晰，期待接下去更精彩的内容！
