假期里接到以前所任班级家长朋友的来电，作为朋友的我们好久没在一起，聊了几句话题就转移到孩子身上。朋友抱怨，孩子不听话，做作业不主动，学习没毅力……其实这是大多数孩子的共性，也是我们这些吹毛求疵的家长的共性。
聊天过程中，我发现我家那个在“磨时间”的孩子，正竖起耳朵在偷听。听到同学表现不如她好的地方，她或得意或沾沾自喜；听到和她同样做得不好的地方，就假装没事人儿或受迫害同感的样子……看得我是气不打一处来……正准备和朋友一起抱怨发发牢骚，突然想到何不换个方式。
脑子快速运转，迅速搜索着孩子的“好”或“进步”。其实人真的要远离盛怒，因为它会是我们的思维迟钝。脑子转了好几圈才发现我们家长对待孩子一直在横向比较(与他人比较)，而忽视了纵向比较(自我比较)。
话锋一转，我突然说到，“我家孩子这两天弹琴有进步，时间上，耐心上又有了很大提高。”刚被我数落完的女儿，不由得愣住了。我一看，机会来了。边忍住怒气，故作轻松地说，“以前练琴不仅得我陪着，而且一小时得起来好几次，开个谱子得半天，有时还把自己弄急躁了。现在不仅不需要我陪了，还会积极调节心情稳定情绪，前天一口气儿没喘得练了一个半小时呢！喝了口水，又练了好一会儿！”我使劲地夸大我的惊喜度，“你不知道，我多高兴！”……我偷偷撇了孩子一眼，发现她眼睛亮了起来，嘴角开始慢慢上扬。“其实，练琴一次达到两小时就很厉害了，这几天有时都超过了，她还真的进步很大啊。”
天知道，我没说谎。不过也就有且仅有这前天一次，幸好被我捕捉到了。可是效果出来了，书桌前女儿，背直了起来，自觉得调整了握笔姿势，笔尖终于快速跳动了起来……
我和她爸爸相视而笑。写完作业，她爸说弹会琴吧。她点头就进了琴房，叮叮咚咚弹足了俩小时。我赶紧叫停，弹这么长时间了，快出来玩玩来！
看来，表扬更能提高目标的达成度啊！
