一个行动，收获一种习惯
一种习惯，收获一种性格
一种性格，收获一种命运
1920年，心理学家约翰·华生用9个月大的宝宝艾伯特进行心理实验。实验前，华生让宝宝触摸毛茸茸的小动物和棉絮等一些带毛的东西，艾伯特一点恐惧感都没有。到艾伯特11个月时，实验正式开始，华生让艾伯特抚摸一只小白鼠，艾伯特很喜欢，但有一天在艾伯特正在抚摸小白鼠时，华生突然敲打铁棒制造出巨大的响声，艾伯特被吓得哇哇大哭。从那以后，每次艾伯特抚摸小白鼠时，华生都会故意制造出巨大的响声，以至于小艾伯特因为过去惊吓而哭到近乎昏迷。后来艾伯特一见到小白鼠就会恐惧地尖叫起来，不仅如此，他还对类似的东西产生了恐惧，比如毛茸茸的玩具、兔子，甚至是长着长胡须的圣诞老人，可怜的小艾伯特只活到6岁就去世了。
这个心理学实验说明很多恐惧都是后天形成的，都是条件反射的结果，条件反射是指两样本来没有任何联系的东西，因为长期一起出现，以后当其中一样东西出现的时候，便无可避免地联想到另外一样东西。
从表面上看，有些孩子显得很软弱，其实在他们的心灵深处也有一股惊人的“勇气”。
如果孩子能把这种天性淋漓尽致地发挥出来，就会变得英勇、果敢起来。让孩子敢于尝试、勇于冒险，父母们经常以成人的眼光与标准衡量孩子的行为，要求孩子按照成人的意愿行事，达到成人理想中的目标。殊不知，这已扼杀了孩子的创造力与尝试错误的勇气。例如因为怕孩子弄脏衣服，而剥夺在野外玩耍的权利与机会；因为怕危险而禁止孩子做一些具有冒险性的体育活动。诸如此类事情，父母不断地扼杀与限制，将使小孩好奇与尝试的心理消失殆尽，代之而起的将是被动与缺乏信心。其实，只要在安全的状况下，父母应摒除成人的标准，大胆放手让孩子尝试、摸索，满足其好奇心，以建立孩子的自信心，更可以通过各种活动培养良好的亲子互动关系。
独立决定，承担后果
父母应尊重每个孩子都是一个独立完整个体的事实。大人们应尊重孩子的意见与选择，让其在做决定的过程中，训练其思考与表达思想的能力。经常让孩子自己做主，能使他有自己的主见，不至于过分依赖父母。在此过程中，更重要的是要由孩子自己承担自已所做决定的后果。例如：孩子选择晚睡，必须自行承担明天因晚起床而迟到的后果；孩子选择买心爱的玩具，必须承担付出零用钱的后果。
提出策略，相互商量
培养孩子在遇到问题时，自己想办法解决的能力。让孩子提出应对的措施，父母可以耐心地在旁边提示、指点，但千万不要操之过急，或过分指责其缺点。
鼓励与赞赏
适当给予孩子鼓励与赞赏，对孩子提高做事能力有积极影响。鼓励是最佳的惩罚，积极与建设性的批评，其效果远胜于消极或无意义的谩骂或指责。例如：孩子，你这次表现得很好，如果能再努力会更好；嗯，很不错，我知道你会更好；你的房间整理得很好，如果能顺手把桌子擦下会更好哦，没有一个孩子天生就喜欢或厌恶学习。但是可以肯定的是，孩子厌恶学习常常是后天形成的。例如：父母过高的标准与不当的期望，教师不当的管教与策略等。如果能去除这些有碍学习的不良因素，家庭和学校都能成为孩子快乐的天堂。
每天与您分享，孩子一定要养成的习惯，成为一个好品格、爱学习、懂生活、会处世、善交际的好孩子。
