“无条件接受父母、老师的引导和教育”；“任何情况下，不得请假”；“检举揭发者，一次奖励20班币”；“严禁与校内外黑道分子接触”。
不知看到以上这些规定的人会有怎样的感受，有没有和我一样直接联想到了少管所？
然而让人惊讶的是，这并非什么少管所的管理规定，而是南昌一所重点中学的班规。
怎么样，是不是感觉有了那一丝丝魔幻？
据悉，这部被誉为史上最严的班规共有22条，不但对学生的言行举止进行了苛刻的要求，还要求每名入学的新生必须背诵并严格执行。
特别是“严禁与外班学生接触”这一条，直接让人联想到了“邪教”。难怪有人质疑，制订班规的老师不是想“建班”而是想“建国”啊。
而班规中“要求学生音乐课上不得发出声音和动作”这一条，更是堪称荒诞和奇葩，忍不住让人想到了美国著名的讽刺小说《第22条军规》。
由于该班规实在过于魔幻，目前其已被当地学校叫停，并要求涉事教师整改。不过，该校也明确表示，尽管班规确实有点头，但涉事教师的出发点是好的。明显一副“你们人多，所以我错了，但我保留意见”的态度。
所以，我们有理由怀疑，这份奇葩班规的突然出现并非偶然，而是源于它背后的奇葩管理思维。因此，如果该校原有的管理思维不能根除，就算这次的“22条班规”消失了，未来也一定会有类似的“23条班规”或“24条班规”。
当然，对于思想和意识正处于成长阶段的学生来说，学校出于教书育人目的，采取适当的奖惩措施是很有必要的。毕竟，整个社会和生活是有其运行规则的，如果学校能够通过在校的学习生活让学生早日了解是非对错，无疑是好事一件。
只是这一切必然要有合理为前提，所谓合理，就是要以其是否符合学生的心理和认知为大前提。如果学校本身都没有搞清楚什么是合理的，却任由教师按自己个人对合理的理解和喜好来设置规则，那出问题几乎成了必然。
事实上，学校给出的“出发点是好的”或“个性化管理”等理由，在现实中也是完全站不住脚的。而且学校在未经过科学论证的前提下，就自作主张地对在学生身上随便进行教学探索和管理实验，那不仅是违规，而是违法。
因此，对涉事的学校来说，还是抓紧时间重新以学校的名义做一份合理合法的校规和班规吧。就算真的想搞“个性化管理，也要在此基础之上，切莫任由某些人按照自己的个人喜欢乱搞一通，这样不但对学生好，对大家也好。
