‘28014赵晓燕
这一次绘本的实践原创有些特殊。地点变了，在家里。听众变了，是邻居的孩子及其父母。绘本的的内容跟之前也不一样，这是一本无字书:《你找到我的猫了吗?》
从来没讲过无字书，内心还是有些忐忑，将绘本和导读都认真读了好几遍，心中稍稍才有了一些底。
一、绘本导入
邻居的两个女孩可可和涵涵都是五年级的孩子，都很喜欢猫，两个家庭都养了猫，只是可可家的猫咪前一段时间走丢了，所以我们从聊猫，很自然地就过渡到我们今天的绘本内容:有个小男孩养了一只叫Spot的小猫，但是他的猫也走丢了，我们今天要讲的这个故事一一《你找到我的猫了吗》。我出示了绘本，看到两个小姑娘的眼里还是充满了期待。
二、绘本讲读
在绘本讲读过程中，我一直根据两个线索在提问，一是找到小猫在哪里，二是注意观察小猫所在的环境都有什么。毕竟是五年级的孩子，观察力都很捧，反应也很快，在每页画面中都能迅速地找到小猫，然后根据我的提示，她们又认真仔细地发现画面中的一些丰富的细节。绘本中有一些英文标识，比如USED BOOKS，RESTAURANT，LAUNDROMAT，DELIVERIES，HAIR SALON等几个在画面中出现的英文，也陪她们一起进行了一些复习和认读。跟随画面在不同场景中转换，我们一直在兴致勃勃地寻找小猫，也寻找那个找猫的小男孩。当看到沮丧的小男孩回到家，看到了小猫SPOT就在窗台上抬爪跟他打招呼时，我问可可和涵涵一个问题:你们觉得小男孩的心情如何，可以用一个词形容吗?可可回答:喜出望外。涵涵说:欣喜若狂。回答得真棒!绘本最后一页:小猫和他的小主人幸福地依偎在一起，在沙发上进入了甜蜜的梦乡。
三、拓展延伸
这个环节主要是提问和讨论，加深对绘本内容的印象和理解。
1、提问:小猫都去了什么地方?绘本中间有一张城市全景的跨页，小猫去的地方都隐含其中，我们一一找了出来，两个小朋友一起感叹:小猫走的路可真远呀!
2、小猫的名字有什么含义吗？
SPOT的英文是什么意思?再看看小猫身上有一块什么?孩子们都饶有兴趣地进行了思考和回答。
3、对绘本的绘画特点进行了讨论，孩子们都很喜欢作者的这种黑白铅笔画，重点欣赏了扉页中那只硕大的猫，用无数根很细的线条勾勒出猫咪细细密密的毛发，毛茸茸的感觉仿佛触手即摸，十分真实生动。
四、总结思考
这次实践活动为无字书绘本的讲解积累了经验，绘本讲读比较流畅，孩子们也积极配合，中间爸爸妈妈也加入了寻猫活动，而且跟小朋友比比谁先找到。整个过程轻松愉快，互动良好。周日的晚上，跟邻居朋友们在家里度过了一个温馨难忘的绘本之夜。
