记得八岁那年秋期开学季，我正在村边玩耍，父亲气势汹汹找到我，劈头盖脸连训带骂一通：“人家像你恁大的都去上学了，你咋不去上学呀？就知道玩！”
挨了一顿训，我觉得好冤屈，眼泪不由地流了下来，说：“没人给我说，叫我上学呀？”
“赶紧回家收拾收拾，上学去！”
我赶忙跑回家，母亲给我找了个旧布书包，一个人跑到村北的小学，找到新生班，怯生生地站到教室门口，脸上还挂着泪珠。
一会儿，老师过来问我：“咋了？谁欺负你了？”
我说：“没有，就是不想上学。”
老师对我说：“到龄了就得上学，不上学长大了不识字，就是个睁眼瞎，啥也干不成。听话，坐教室去吧。”
就像一个没上笼头的小牛娃，随便撒欢惯了，突然上套，极不情愿。但要是不上学，回家去，肯定要被父亲结结实实地暴揍一顿，再给你撵到学校来。想想还是有点怕，只得老老实实按照老师的安排，坐进教室，从此开始了自己的求学生涯。
我上的复式班，前三排坐的新生，后边坐的是三年级学生。一个老师，啥课都教，两个年级交替进行。
一入教室，我就对老师的讲课特别感兴趣，整节课盯着老师的嘴，看着老师的手，从不分心，不瞌睡，无论老师讲啥，都专心致志听，生怕有遗漏。还特别听话，按老师的要求读书、写字、背课文、做作业。
说来奇怪，老师讲的东西我都听得懂，记得牢，作业很少遇到不会的时候。看到有同学听不懂、作业不会做，我就老纳闷。一考试，成绩名列前茅，成了班里的好学生。老师越表扬，学起来越有劲，总想争第一，总想被老师夸。
偶尔考的稍微不如意，不用老师提醒，自己就难过的抹眼泪，暗下决心，下一次一定考好。
学习，带给我无穷的乐趣，带给我很受用的荣誉，让我爱上学习，并不断摸索、总结适合自己的学习方法和技巧。由此成绩开挂，一路顺风，直到考上大学，这是后话。
“好孩子是夸出来的”这句话，是当老师多年后听到一个教育专家讲的观点，细想想，确实有道理。荣誉感、成就感，是一个人、尤其是未成年人自觉上进的强大内驱力，比之“棍棒教育”的外驱力更见效果。
在我上学前那两年，就表现出特别强的求知欲。
家里人多，我是“老小”，于是，大人们有空的时候，就给我讲故事、说“瞎话”（童话），背“童谣”，教我认字、写字、记数、算数，我听得在心，学得又快，大人们就越发的喜欢教我。
在我入学前，就会认、会写很多字，会简单的算术。因此，入学后，比其他同学们学得快、学得好，可能得益于这早期的智力开发吧。
在我上学后，父亲把大白纸裁成小张，对折，用线装好，做成老式线装书式样，总共三本，一本还界好格子，在大格子里抄写《百家姓》全文，一格一字，下边小格子里注上同音常用字，便于识认。
另两本抄的是《三字经》、《朱夫子·自家格言》，钢笔小楷，工整认真。给我规定每天背诵任务，先背的《三字经》、《百家姓》。
再大了一点后，他给我讲《朱子治家格言》，逐字逐句批讲，然后要求我背。
我父亲是一名老中医，医德好，医术高，深得方圆十几里乡亲们好评，还懂风水（时代原因当时不敢表露），会“看好”（择日子）。他深知知识的重要性，在那么贫穷的年代，坚持让我们弟兄四个上完中学（大哥初中，我三个高中）。
他平时注意检查督促我们的学习，布置的学习任务，你要完不成，轻则骂，重则打，俺兄弟几个没少被他打骂，因此，他让我学的、背的东西，我都会尽量做到，以免挨打受骂。在他的高压下，我在学习上不敢偷懒，还要尽可能做的更好，讨他的欢心。
