家长们对孩子说：上课要专心听讲！
老师们对学生说：上课请专心听讲！
“上课专心听讲”还一次次写进了《小学生守则》《小学生日常行为规范》。“上课认真听讲”的确重要，可以这么说，哪个孩子做到了“上课认真听讲”，学习成绩绝对不是优秀，而是卓越。
“专心听讲”真的十分十分十分重要。老师的教学几乎都是以学生的“专心听讲”为前提的。开火车读，一个学生在读，还有几十个同学不在读，干嘛？专心听。指名读，一个学生在读，还有几十个学生不在读，干嘛？专心听。指名答，一个学生在答，几十个学生不在答，干嘛？专心听。至于老师的讲解、分析，那更需要学生“专心听讲”。
可以说，没有了学生的“专心听讲”，课堂教学的效益将荡然无存。
所以，家长们告诫孩子要“上课要专心听讲”。
所以，老师们告诫学生要“上课要专心听讲”。
敲重点——
不能不无比遗憾地告诉大家，不要拿“专心听讲”为难孩子了。
华师大的一个调查数据， 60%的学生经常开小差。听了一节又一节的家常课，我们不能不承认，学生开小差的比例远在60%之上。为什么呢？我们不从心理学、不从有意注意去分析，从经验去看就知道了。一次又一次的培训活动上，有多少参会者在刷手机、开小差？能来培训别人的人，都是这个领域里很优秀的人才，他们的课都无法让你“专心听讲”，日常的普通老师的课，能有多少学生“专心听讲”？
你看过春节联欢晚会吗？你一定说看过的。请问，你从第一个节目认真观看到最后一个节目了吗？99%以上的人都会说“这怎么可能”。这里至少有六大理由，大家都应该认真地看春晚，并且从第一个节目看到最后一个节目：
（1）春晚都是当年度最优秀的节目之一；
（2）春晚的主持人都是最大碗的主持人；
（3）春晚的导演都是最牛掰的导演；
（4）春晚的声光电是最好的声光电；
（5）春晚有最充足的资金保证；
（6）春晚有最充足的排演时间。
就是这么全力打造出来的一年一度的春晚，要你从头到尾认真观看，你都做不到，学生怎么可能在日常的课上一天又一天地“认真听讲”呢？
有人说，你这个类比不恰当，春晚再好的节目也有我不喜欢的呀。大家想想，语文数学英语体育美术计算机等等，那么多的功课，学生凭什么都喜欢你的语文？学生喜欢体育喜欢计算机喜欢综合实践活动超过语文的多了去，甚至喜欢数学和英语超过语文的，也多了去，因为数学和英语的学科平均分往往都高过语文。哪门功课的分数高就最哪门功课有信心，就喜欢哪门，这是学生最普遍的心里想法。
也有人说，春晚从20:00到第二天凌晨1点，5个小时，时间太长了。大家想想，学生从第一节课到最后一节课，可不止5个小时啊。再说了，一年只有一次的春晚你都受不了，学生却要一天又一天、一月又一月、一年又一年地地看我们的“春晚”。而我们面广量大的一线老师的课，哪有春晚的十分之一“好看”呢？
我们不否认杰出的老师，凭借自身的教学魅力（像一名教学艺术家那样）牢牢吸引学生。但80%甚至90%的普通一线老师，一辈子都是普通一线老师，都不可能有这个本事。这是我们必须面对的现实。
当我们无法用“艺术家”那样的本事去吸引学生一天又一天的“认真听讲”，那么，如何能让学生不因为做不到“认真听讲”而一直开小差、一直游离于学习之外？习课堂给出的答案——
无法让学生的耳朵有效地忙起来，那么就让学生的嘴巴、学生手有效地忙起来！
把课堂的70%的时间还给学生读、背、写！
原来老师要讲的话，变成讲义，让每个学生都“读”起来。
原来老师要问的问题，学生要听同伴回答的话，变成任务单上的习题，让每个学生“写”起来。
原来学生只要带着“耳朵”来上的课，无法有效监测的课，现在变成“嘴巴”读出来，“手”写出来的课，老师一听就听出来，一眼就能看出来！
这就是习课堂。
