（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
求真思维要求我们关注“这是真的吗？”这一问题。通过求真思维，我们寻找真相、尊重事实，保证自己的认知不会出错，确保自己不会被谣传所胁迫，求真思维是可以帮助人保持清醒与正确认知的有力工具。我在学习中遇到了无法解决的难题，要么求助老师同学，要么上网搜索资料。得到解决方法后，如果认为问题不大，我就会直接使用。这样就导致我用一种方法解决了问题，但它是怎么来的？用的方式对吗？还有其它方法吗？这些事情我不会去想，因为我已经用一种应该正确的方法解决了困扰我的难题。
（2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
一、自己搜集或掌握的知识“真”吗？
求真思维最基本的就是问“这是真的吗”。首先，根据已有的实验数据，人的记忆很容易被我们自己美化或丑化，或者被外界环境影响而改变。搜索到的资料也是真真假假。所以我需要在使用知识时借助逻辑性来保证准确，在搜集文献时以权威优先，以自己能否理解为重。
二、怎样做才能在学习中求真
这就要在解决问题的时候把握住问题的本质，它这道题涉及什么知识点，可以用什么原理，从什么方向解决。就这样一点一点把原理、解决方法都弄明白，让自己所认知到的东西都符合实际，都有真实原理作为依据。
三、考虑更多的可能性
要从多方面思考，可以按关于定义、分类等方面的提问的形式，为自己开拓更多的思考方向，考虑更多的可能性。
总结：学习时验证记忆中旧知识是否可靠，新知识是否可信，解题过程中一步一脚印，做好基础，求真思考时借助提问方法得到更多的视角。
（3）我是怎样检验上述原则的?(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等。）
时间：2023年5月15日
地点：宿舍
我在复习平差原理中的条件平差。首先，条件平差离不开最小二乘原则。于是我先回忆最小二乘原则是什么，内容包括什么，然后打开书进行检验，对不清晰的、错误的记忆进行更正。在复习条件平差时，我先做一道例题以检验自己之前学习时留下的成果，再对照书上的步骤、方法一步步梳理、纠错并理解原理，让自己重新熟悉其一整个解题脉络与原理。
（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法。）
该原则在学习我自己的工学科目时有很大帮助，基于一个原理的一整串平差方程的建立中，使用求真思维可以让我理解更加深刻，打下更好地基础。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
