女儿四岁的时候开始对剪刀产生兴趣，有一次我正在用剪刀剪线头，女儿看见之后冲上来要给我帮忙。当时看着她挺期待的，我就同意让她帮忙，女儿帮我剪完线头之后，自己又找来了一些纸片要剪。看着女儿小小的手跟手里的剪刀，我犹豫了一下，最终还是把剪刀递给她。
女儿坐在沙发上，把纸片剪成一块一块的碎纸屑，我坐在那里，看着女儿用小手别扭的拿着剪刀。虽然很担心，但是我没有去阻止她。一个小时过去了，女儿已经剪了一堆碎纸屑。这个时候奶奶回家了，看见女儿手里拿着剪刀，赶紧从女儿手里夺过去。这下女儿就不愿意了，嚷嚷着要剪纸。经过跟奶奶协商之后，奶奶同意让女儿剪完手上的纸片儿再把剪刀放回去。
很多家长会发现，孩子到了这个年龄段的时候会变得很难管，有时对于自己的要做的事情非常的执着，如果家长阻止他们，孩子就会通过哭喊来表示抗议，很多家长对此手足无措。其实只要了解了这个年龄段孩子的心理发展规律，就能够明白孩子心里在想什么。
孩子在三岁以前，会很依赖父母或者主要抚养人。三到六岁的时候，孩子们会把自己的注意力从父母身上转移到外部。最明显的表现就是孩子三岁上了幼儿园之后，他们不再黏着父母，而是把更多的时间用在跟小朋友玩，或者玩自己的玩具上面，周围的其他物品对孩子的吸引力更大了。这是一个很好的改变，在孩子探索外界的时候，只要保证这个物品的安全性，家长就可以让孩子放心的去探索。
就拿我女儿玩剪刀这件事情来讲，一方面可以保证孩子的手眼协调能力，让孩子的手部精细运动变得更灵活。另一方面，孩子在这个过程当中，她能体验到了一定的掌控感。因为当她看到大人可以随意的去动这些东西的时候，她的内心也很想去尝试。那么当孩子能够尝试到父母才有权利的东西时，她会有一种对周围物品的掌控感，在这个过程当中，无形的提升了孩子的自信心。要知道孩子在成长的过程当中，对周围物品以及周围人的掌控感越好，那么她对自己的能力就越有信心。因为孩子在玩这个剪刀的过程当中，它会体验到自己跟家长，跟大人一样，可以对这个东西有一定的控制能力。
在年幼的孩子眼里，父母是非常厉害的，什么都敢做。孩子就会向父母认同，模仿父母。那么当孩子能够跟我们一样去掌控周围的事物的时候，孩子对自己的能力也会有一个高度的认可，自我评价也会得到提升。
当然还是要提醒家长朋友，在这个过程当中一定要保证宝贝的安全。
在孩子去尝试这些东西的过程当中，并不是说孩子可以无节制的去做，也是需要给孩子设置一些规范的。因为无节制的让孩子去掌控周围的东西，大肆提升孩子的这种掌控感，会给孩子造成这样一种错觉——孩子会认为只要是我想做的我都能去做，所有的东西都要听我的。这种教育模式下的孩子长大之后，就会形成一种强势的性格，在与他人相处的过程当中，对他人产生过多的要求，一旦对方无法达到他的要求，心中就会产生不满。
我们在咨询当中，经常会见到一些强势的来访者要求妻子必须穿某一类衣服，在家里打扫卫生的方式也要按照自己的模式来。有一次一个来访者向我抱怨说他的妻子在擦桌子的时候，只是把脏的地方擦了一下，其他不脏的地方就没有擦，为这件事情，两个人吵了一大架，最后吵得不可开交。这位先生如此强硬的干涉，就是一种无节制掌控感的表现。
那么我们在教育孩子的过程当中，就应该避免孩子这种无节制的掌控。当孩子过度掌控的时候，需要给孩子设置一些时间，或者区域上的规定。比如说我家孩子特别喜欢挪动家里的小凳子，小沙发。她会把这些东西挪到一起，把餐厅的过道全都占满，大家需要去厨房的时候，就必须跨过这个小凳子、小沙发。在她搬动这些东西的时候，她确实是体验到了自己对于这些座椅、沙发的掌控感，但是也影响到了家里其他人的生活。这个时候我会告诉她可以把沙发摆在他自己的小卧室里，或者说摆在家里人不经常去的阳台上。这样既可以满足她对周围物体的掌控感，同时也让孩子知道她对周围物体的掌控也是有限制的，她只能掌控属于她的那部分，对于其他人的东西，她是没有办法去掌控的。
让孩子明白什么能做，什么样的做法是可行的，只有这样子，孩子在成年之后才会明白自己对周围物品掌控的范围在哪里，怎么做能既保证自己的权利，又能得到其他人的支持。只有这样做才能把自己跟他人之间的关系处得恰到好处。
