我曾经找一个表现非常恶劣的孩子谈话，谈到动心处，他说，老师，你以为我想变成坏学生吗？你以为我不想当好学生吗？可是我每一次想做好的时候，却不知道怎么会事，事情总是越来越坏，我也不想做坏孩子，可是每件事我都搞砸，我也不想搞砸自己，可就是我控制不住那个结果，我觉得我长这么大，很多很多事，都很倒霉。
是啊，谁想做坏孩子，谁想搞砸自己呢？
可是生活就是这么复杂地存在着。孩子常常无法理解，许多事，可能愿望很好，但结果很坏。尤其是情绪，常常越是想爱的时候越是出现愤怒，越是想做好自己的时候越是情绪失控，越是想表现正常，可结果却总是失常。很多看起来表现很坏的孩子，我常常发现，他们其实真的是控制不住自己，控制不住自己内心爱的平衡。
有些哭，是因为高兴，有些笑，是因为愤怒，因为蔑视，有些恨，是因为爱，爱之不得，爱之不成，爱之太切，爱之不满足，我姑称之为“爱的恨”，用爱的名义恨的形式搞砸自己，以此惩罚那个爱自己与自己爱的人。
前段时间，我5岁的儿子严重地“失常”了。因为他妈妈把他送到了幼儿园，且又做了幼儿园里的老师，天天身边围着好多的小朋友，于是儿子严重地“失常、失态”了，常常故意地特别地搞破坏，发脾气：手撕扯花草，脚踢破花盆，故意做不让做的事情，还打架，发狠，反正就是怎么没素质怎么做——他心里的酸醋坛子完全地翻倒外溢了，满园子浓浓的酸味。
这特么才5岁，就深深感受到“爱之不得、爱之不成、爱之被夺、爱之中断”的滋味，那个浑身上下的不得劲，不舒爽，难自持，整个一个小混蛋、小泼皮、小无赖。反正他就是要在你面前“搞砸自己”，以此引起你的应有的“爱”。
许多的没素质，原来就是因为内心爱的失衡而产生的，这不由得让我对人之没素质，产生了新的看法。
我更想起孩子1岁前刚断奶的样子，那个哭呀、闹呀，没完没了，怎么让你闹心、他就怎么地表现，完全故意，特别上脸！
当爱被突然中断，人就会失常失态，就会完全失去应有的素质（小孩哪有什么素质，完全就是本能），但许多人的素质低劣，真的有时就是因为内心突然间“爱的失衡、爱的中断、爱的被夺”，如失恋后的失态、被甩后的失常、断奶后的哭闹、发觉领导对自己的不信任、发觉朋友扔掉了自己送他的礼物、发觉父母感情破裂、发觉自己爱的人或爱自己的人突然离开（离逝）......
人们都会失常！只因为爱。
几乎世间的一切感情的纠葛与痛苦，都源于爱，源于对爱的执着。
孩子断奶，是人第一次感受到爱的失落，但这种痛苦并不会给孩子带来心理上的阴影，因为父母依然不离不弃地更加地爱着自己，一时因爱造成的失落与痛苦，很快地得到了弥补，得到了平衡，包括孩子接下来第一次离开家走进学校那种迷惘、孤单与无助，（每年新学期刚开学前三天去看看幼儿园与小学一年级，你就知道了），因为后来更多人的不断的关心、爱护，这些造成的情感失落与失衡，都得到了及时修复与平衡，因此这些都不会给孩子带来心理的阴影。
但有些爱的突然中断、停止、剥夺，如果没有得到及时的弥补与平衡，那可是埋进心底的炸弹！人就会无法自控地“搞砸自己”，甚至还要搞砸自己关系最亲密的人。因为人们的内心有一种潜在的意识：我只有搞砸了自己，才会得到更多的关注，才会得到更多的爱，才能表达我对最亲的人的爱，因为如果我不是爱你，我怎么可以这样地糟蹋我自己？我要告诉你，如果我没了你，或者你没了我，我们都不会好过！这是多么复杂的心理！
有人说时间会平复一切，时间是最好的心灵良药，时间会稀释掉那浓浓的痛苦。
但我要说，时间只会把因爱中断、失落而造成的痛苦，特别是那些得不到及时弥补与平衡的痛苦转化成一种潜在意识，潜伏心底，化成一种心底深处的能量黑洞，这个黑洞，会时不时地吹出阴冷的风，会时不时张开恐怖幽深的大口，吸食掉现实生活种种欢乐与幸福，甚至还要吸食掉与自己关系最亲密之人的快乐与幸福，如父母、子女、爱人、兄弟姐妹、还有关系最要好的朋友。这些人，都会不时地感受到那个心底能量黑洞吹出的阴冷的风。
一个孩子在小学2年级时，父母离婚了。那个给自己生命的两个人，离婚了，这对孩子意味着什么？孩子会有一种潜在的意识：我的生命是那两个人给的，可是给我生命的两个人却不幸福，却分离了，那只有一个原因：是不是我做错了，是不是因为我不好？
小小的孩子怎么可能理解、接受给自己生命的两个人如此复杂的关系呢？他只渴望圆满的爱，温暖的家。但这一切，他感受不到了，他的心也就跟着停止生长了。在他今后的生命中，更多的就是渴望那份被中断了的、停止了的父母亲人之爱，孩子的心理严重地失衡了，从此在心底便埋下了一个炸弹，因为时间的关系，慢慢压抑在心底，等待着一个爆发的时机。不断的痛苦、纠结、不理解、埋怨、怨恨，伴随着孩子的成长，父母无论怎样的弥补与平衡，怕也不能修复孩子内心对爱的渴求与平衡。
毕竟孩子还小，可能还不至于影响到他的学习，但渐渐地，孩子长大了，长到了十五六岁，还算安全地度过了小学、初中，进入了高中，内心的那个炸弹，便开始启动了，那个因爱的中断爱的停滞而形成的心底能量黑洞开始开张了口，开始徐徐地吹出阴冷的风，他开始躁动不安，开始觉得父母对自己曾经的离弃与背叛，他开始了叛逆与厌学，不，他不是厌学，他是厌家、厌父母、厌自己，于是他顺带必然地厌学、厌师、厌校、厌一切类似父母的人，但他内心深处又是多么渴望有人像父母关系和美时对待自己幼儿那样的爱啊！他便开了一生的无意识的追寻，爱的追寻，但悲哀的是他在长大，而心停在了幼年！
如果此时，老师对他又以厌弃的目光与态度对之，那就彻底把他逼反了；如果有一个异性老师对他表示出极大的关爱与鼓励，更要注意了，这个孩子极有可能走向角色错位：他感受到了一种久违的父爱或者母爱，这时候一不小心会发生师生关系的变异，由师生关系变成了亲子关系，看似这是温暖故事，但一种畸形的亲子关系，无论如何都是可怕的，都不可以太进入角色，因为，孩子只是在找一个虚假的替换。我们只能祝愿健康发展。
但，如果这个异性老师同样年轻，像朋友而不是像长辈一样关心爱护，这可能就不是亲子关系了，而极可能转化成一种严重超越了师生关系、朋友关系的更复杂的关系——不伦的情侣关系。其实也不会是真正的情侣关系，孩子只是找到了一种更加微妙的心理寄托，形成了严重的心理错觉。
孩子的一生，就这么地在寻找他幼年时的缺失的爱。他今后走进婚姻呢？会有幸福吗？
时间，把曾经的痛苦，转化成了能量黑洞，制造着一个又一个的更多的不幸与痛苦，却让你找不到痛苦之源，因为它被时间压在了心底，忘了事件，却忘不了痛。他无法追寻并享受幸福，他只是在追寻当年曾经失去的爱！
多少家庭里的亲子关系像极了伴侣关系，夫妻关系像极了亲子关系，无序的爱，混乱的爱，造成了多少家庭内“隐秘的乱伦”，多少爱的失衡，当这些心理投射向社会人际交往及未来的恋爱与婚姻。
我想起了古诗里的焦仲卿与刘兰芝那悲催的婚姻，那哪是简单的婆媳矛盾？那是焦母早年丧夫仲卿早年无父严重爱的缺失而形成的恋子恋母情结啊！
我想起了电视剧《唐山大地震》中李元妮一生不敢接受爱情，不敢穿漂亮衣服，不敢住儿子买的新房，因为大地震中亲眼看到夫死女亡儿残，她内心怎敢让自己幸福！因为内疚和愧疚，32年她没敢“花红柳绿”地活过，不敢接受爱情，32年她用赎罪对抗创痛。正如儿子方达所说：“倒塌的大楼都又盖起来了，可我妈的心碎的都跟渣一样，我妈心里的房子再也没盖起来。”我们再看儿子方达的生命历程，不同样也是充满波折吗？他父亲在地震中惨死，母亲因为救自己而放弃姐姐生命，自己也在地震中失去了一条胳膊，他背负上了沉重的生命负担，使他性格内向孤僻，在面对爱情幸福到来时，他最常说的一句话是：“你不要对我这么好”“我不配你对我这么好”“你对我这么好我承受不住”，我们会发现他内心敏感，情绪极易波动，他做人做事刻意的勤勉谨慎，个人幸福在他心中成为不可企及的梦幻，与方登追求的卓然独立正相反，弟弟用尽一生回报当年那一瞬间的生存机会！他们在艰难的人生中祈求时间能冲刷掉一些创伤。当然更为突出的还是女儿方登，我们看到她强烈的叛逆心理，对母亲的愤恨，对自我也常常表现出一种否定，她的身体极为虚弱，她的精神基本出现一种分裂、抑郁状态，她的强烈的被抛弃感会随时产生，并常常深受折磨。
地震之灾，是亲人爱之中断，于是心灵的余震不断。每一个人都在用“搞砸自己”的方式寻求爱的弥补与爱的平衡。
每一个家庭系统的“地震”之后，也都必然地伴随着家庭系统成员的心灵余震。这种余震的灾害不比那次地震带来的破坏性小。——搞砸自己，搞砸自己的行为，生活，婚姻，事业，财富，乃至身体、生命，以至搞砸与自己关系最亲蜜之人的幸福！
但是无论如何，我们更要看到的是，无论孩子做出了怎样的行为，他的内心都是出于爱。
