文/杨芝兰
三维一体就是指语文课程标准提出的知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度相互渗透，融为一体的理念。
于老的写作教学可谓是妙招频出，招招致胜。看着于老记录翔实的引用，我倒迫不期待地想要在在今年的写作教学中多多揣摩于老的写作技巧，期待学生在写作水平上有所提高。
在于老的作文教学中，三维一体体现在这三个方面1.很重视学生的情感、态度，首先要做的也是培养学生的兴趣和自信心，主张“先放后收”。先让学生大胆写大胆想，放开思路不受约束。等学生写作有了一定基础，才要求精炼严谨。培养兴趣和自信，还要做到多鼓励表扬，当着大家的面。
2.重视过程和方法，简单概括为“作中指导”。先让学生独立完成，再根据草稿进行指导。还有读写联系，学用结合。重视阅读教学的“小练笔”，一者树立信心，二者积少成多。
3.知识和能力方面。淡化文体，自由表达。作为小学生把要表达的意思写具体明确，写得文从字顺，这种基本能力要培养，要具备。
反观自己，我觉察到自己对于学生的要求有些过高了，正如于老所说的过多的要求束缚了他们，使得他们畏手畏脚，写作时打不开手脚，故缺乏真情实感，只是文字的堆砌。有的同学甚至写不了几句就停下了笔，我想还是我的引导不到位。对于写作的范围或主题把握不好，让本来见闻就有限的学生不知道从何下笔了。
其次我还要多注重课堂上的小练笔，针对每节课合理设计小练笔。我想在这一点上还有一处需要注意，那就是及时反馈。由于我的惰性，去年很多的练笔都是草草了事，往往是虎头蛇尾。我想今年务必改掉它，就比如现在第一单元学的古诗主要是写景的，再讲完之后可以让学生学习写景，做一次练笔，要求明确，主题明确，给学生做一次简明扼要的示范练习。
在一次次反思中觉察自己，然后不断进行总结再实践，不断超越自己，加油！
