【志正书院 晚课】
政治的对象是社会，经济的追求是财富，教育的方向是成长。
政治的力量在权，经济的力量在钱，教育的力量在精神。
我们要聊的不是政治，也不是经济。
但我们生活在政治背景下，也生活在经济大潮中。
可以说，权与钱是我们躲不开的两大力量。
政治驱动社会的是行政策略与手段，经济驱动社会的是价值与诱惑。
教育，为社会提供的是精神支撑！
我们选择了教育，当然就选择了精神。
我们永远也不会否定政治的社会管理价值，也永远不会否定经济的生存及运转基础价值。
但是，如果我们以名利为追逐对象的话，那这样的教育就是骗人的教育。
教育的最大价值在于支撑起一个一个生命的成长！
政治靠策略，经济靠模式，教育守的是方向。
政治与经济工作都是客观上的工作，是有形的工作;教育工作是主观上的工作，本质上都是无形的工作。
我们选择了教育，就注定要在一个无形世界展开工作。
虽然都是以有形的方式展开，但这些有形的工作都是教育的表现，而不是教育本身。
这个无形的世界，我们可以称之为精神世界。
打开精神世界，
过上精神生活，
形成精神状态，
支撑精神生命。
直到今天，这段话仍被好多朋友认为是我们在喊口号、唱高调。
我们并不会因此而生出什么不良情绪来。因为，我们深知我们选择的是一条不容易被理解的路。
这个精神世界不可以用任何有形的尺码来度量。
物质力量(经济)、行政力量(政治)、精神力量(教育)大概是驱动、支撑社会运转的三大主要力量。
只是，精神力量永远是一股潜在的、看不见的力量。
一个人的精神与精神的表现是两回事。
精神的表现是有形的、看得见的，精神本身是无形的、看不见的存在。
人的生命有三个层面:物质生命(身体)、精神生命(精神)和社会生命(名头)。
物质生命是爹妈给的，社会生命是自己打拼的。
教育的最大价值是支撑起一个一个孩子的精神生命。
一个人，因为受到了良好的教育，而形成了和谐稳定、坚定强大的精神生命状态，那他就可以轻松自在地面对他的生活、工作、事业及未来。也就会顺理成章地打拼出一个让人刮目的社会生命来。
因为我们的对象是灵活性、可塑性极强的生命的无形部分(精神生命)，所以教育最忌讳的是用在有形世界形成的思维和观念去完成一个活生生的生命的培养过程。
什么是有形世界形成的思维和观念呢？
要从人类文明进程中的两次大的变革谈起。
第一次是工业革命，第二次是商业革命。
工业革命在带来极丰富的物质产品的同时，也在神不知鬼不觉间改变了我们的思维。
工业革命以后，我们的加工思维、程序化思维、流水线思维……一点一点就形成了。
这本来也不是错，但要命的是，我们都不知道从什么时候开始以这样的思维培养孩子了。
可以说，加工思维、程序化思维、流水线思维等在物质层面的工作上是非常有效的思维。
但，一旦这样的思维应用到教育上，应用到精神生命上，那能不出问题吗！
举一个很简单的例子，人的自觉性是一个精神性存在，是优秀的人的一种品质。我们怎么能找到一个完美的程序给加工出来呢。
商业革命的最大价值是让我们这个物质世界上的产品流通起来了，我们可以足不出户就能享受到这个世界上几乎任何物质产品。
但在这个商业革命的过程中，我们的思维、观念也都神不知鬼不觉地发生了变化。
数字是商业世界的标准，交易是商业世界的关系。
以数字来衡量已经深入到我们思维的深处。
我们今天的教育界(无论是家庭教育、学校教育还是社会教育)不是都以数字(分数、升学率等)的高低来衡量一个人、一个学校吗！
再说交易。
"如果你考前十名，就给你买自行车"″如果你能上985，就出国游"……
太多这样的对话发生在两代人之间。
无条件地给儿子(女儿)买个自行车，搞一次国际游是情义，总要和考试联系起来就变成交易了。
家庭亲人关系一点一点变成交易关系，这不可怕吗！
这个世界的运行靠行政推动，靠经济驱动，同时也需要精神支撑！
我们选择了教育，就选择了这份无形的事业。
教育的基础是生命之道，而不是为官之道与经营之道！
心中有道，脚下有路！
我们有这个道路自信！
我们会无怨无悔地走在这条道路上！
一一闫贵忠
2017年11月
