60岁再出发的飓风老师说起教室，说起孩子如数家珍。因为这些都是她朝夕相伴，熟悉不能再熟悉的人和事情了。
让静态的墙壁说话，三天内布置教室，巧解燃煤之急。跟我留下了深刻印象。现在的教育，我们要发动身边的一切资源为我们所用。其中家长是我们最得力、最忠实的同盟军。在开学的第一天，就发动所有的家长带着孩子最漂亮的照片，写上孩子的姓名张贴到教室的后面。对于刚入学的孩子来说，这既是一种荣誉——成为一名小学生，成为班级一员，漂亮照片墙上挂，那种开心与自豪别提了。同时，我们也完成了一项班级布置，让光秃秃的墙面有了生机。
结合自我介绍活动，让孩子们大胆的，站起来或者是走到讲台前自我介绍：姓名，年龄，属相，喜欢的小动物或者是喜欢的水果动画片等，让孩子们彼此增加了解，也锻炼了胆量。
为了让孩子能快速的在一周之内认识班级所有同学，并认识同学们的名字 ，方便让小老师快速成长起来，帮助班主任分发作业，要完成相应的事情。老师设计了一系列活动，先是照片下贴姓名上墙，接下来就是每个人胸前佩戴标牌儿，写上名字班级，在校内大家可以借助此标牌儿，了解新生一年级孩子所在班级，发生事情及时送回班级，也便于本班同学课间玩耍时，借助胸前佩戴的名字，互相认识，在此过程中也是一个很好的识字机会。
制定班级座位名牌表，放在讲台上便于授课老师根据座位快速记住孩子的姓名，进行课堂提问互动，也能及时发现哪位同学上课了没有回到班级，课堂上表扬具体都每个人。有利于各科老师协调起来，帮助孩子养成良好的行为习惯。
我的一点儿作法：
我在带一年级时，还让家长们制作了一个“名片”。A4纸，前面用宋体或黑体打上孩子姓名越大越好，后面写上父母电话或者家里座机，塑封起来方便长久保存。每次课前，就把这个名片摆在左上角，因为右上角要摆书本。这样就方便任课老师课上提问。如果孩子在课堂上突发临时事情，我又不在班级，任课老师就可以拨打后边的电话，及时联系家长。当初设计这个名片，是因为记学生名有些费劲儿，还有就是一年级孩子刚入学事情多专科老师经常联系不到班主任或者我们在开会不能及时处理，这样有了这个名片问题就解决了。
现在的家长望子成龙望成凤经常到起名社起名，名字里生僻的字很多，不要说一年级的小学生，就是很多字作为老师我们也不认识。有了这个名片，在开学第1周的中午，我们总玩儿自我介绍的游戏。先拿名片跟同桌自我介绍，重点要教会同桌认识他的名字中的几个字，当同桌认识后，就前后桌介绍，小组介绍，班级介绍。一周之内，就能有五六个人认识全班同学的名字，记住全班的人。他们就成为我接下来的小助手。但我们班也有慢的，一个学期下来不要说同学的名字不认识，连同学叫什么名都对不上号。对于这些慢的同学，我们后来就把班级名片当做生字卡，让专人在中午的时候教他学习了。
为了让全班同学快速认识所有同学的名字，我当时是把班级的点名册每个同学发了一份，让孩子们每天回家认几个。但今天听了飓风老师分享的发放班级座位表这个方法更有效。根据座位打印出来的班级姓名表，在家庭中，父母帮助他记忆的过程，就会让孩子联想到该同学的样子，进而把人与名很好的对接，这样记起字儿来就更快了。而我当时没人发放的单机点名册，不单单字小，也缺乏了这种人与名对接联想的方法，孩子识字不方便，记忆同学名字也过于机械，无趣。
佩戴名字胸牌这个办法也很好，课间休息时，孩子们在相互玩耍时，就可以完成记忆，如果老师在进行恰当的引导，每一天记住五六个同学的名字，并认识它们。加上一些小小的游戏，一周之内，快速记住同学的名字是不成问题的。
当我们细心琢磨是一个小小的名字，就包含了许多的内容。介绍自己，增加自信；认识别人，多了朋友，认识名字，就成为老师的小助手。
