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一提起幼儿，我们就会说他们是小天使，是小太阳，是祖国的花朵等等之类的词，而我在幼儿园实习期间也见识了他们“小恶魔”的一面。
之所以我会认为他们是“小恶魔”，是因为他们的哭。有时候，他们哭起来简直了，真是那个气势恢宏，每当听到他们的这种哭声，我的头都大了，哄他们，他们无动于衷继续哭，对他们严厉，那他们就哭的更厉害了。
小班的幼儿入园的第一天，我和其他两位老师一起负责接这些小朋友，于是我这一整天，脑海里充满了幼儿的各种哭声。
有一个叫涛涛的小男孩是哭的最厉害的一个，他妈妈刚把他带进幼儿园，他就开始哭，抱着妈妈的腿，撕心裂肺的哭。
在妈妈的安抚下，涛涛好不容易停止了哭，过了一会儿，家长们都开始陆陆续续的离开幼儿园了，涛涛也意识到什么似的，害怕自己的妈妈也离开，紧紧的抓着妈妈的衣角。
一位老师带他去和其他小朋友玩，涛涛再三叮嘱妈妈不要离开，才随着老师去和其他小朋友玩。渐渐地，他也开心起来，和小朋友们玩成一片。
这时一个小女孩萱萱突然哭了起来，喊着要妈妈，涛涛听到萱萱的哭喊声，也不玩了，四处张望着寻找自己的妈妈，在没有发现妈妈的身影之后，他就慌了，哭着跑到老师身边问妈妈去哪了，老师安抚他说，妈妈去厕所了，一会儿就回来，可他不怎么信，不停地问妈妈去哪了，妈妈去哪了，边问边大哭了起来。
涛涛刚来到幼儿园表现出来的害怕，是因为幼儿的认生情绪，这并不是说幼儿胆小，而是因为环境的改变，带给他们的恐惧心理造成的。
面对这种情况，我们一定不能呵斥幼儿，应该给予他们适当的引导，我们可以把他们对这种陌生环境的恐惧，转移到这种环境中的一些他们感兴趣的事物上。幼儿都有爱玩的特点，如果他们觉得幼儿园里很好玩，渐渐地，他们玩的高兴了，就会忘记一开始对幼儿园的害怕了。
涛涛哭的另一个原因，是因为幼儿有分离焦虑症，之所以哭闹焦虑，归根结底是因为幼儿缺乏安全感的表现，哭闹不适应是一个必经的阶段。对这样的幼儿一定要有耐心和爱心，不能置之不理，更加不能恐吓威胁，适当的时候抱抱幼儿，亲抚幼儿也能使他们平静下来。我们还可以渐渐引导幼儿适应新的环境，逐渐减轻他们的分离焦虑症，让他们玩玩喜欢玩的游戏之类的。
涛涛在听到萱萱哭喊着要妈妈的时候，他发现妈妈不见了之后，也开始哭喊着要妈妈。
根据皮亚杰的理论，学前儿童处于前运算阶段，不能进行思维运算。“前运算”这个术语就表明了这一点，他们还不能按照逻辑规则进行心理上的操作。他们没有意识到自己之外他人的观点，他们的认知水平还没有达到纵观整体的水平，他们关注的更多的是自己内部的想法，对外界他人的想法缺少关注。
因此涛涛听到萱萱哭着要妈妈的时候，他也想到了自己的妈妈，想到自己的妈妈也离开了自己，所以也大哭了起来。
作为一名幼儿教师，我们一定要针对不同幼儿的不同行为，给予他们合适的引导与帮助，让他们快乐健康的成长。
