2024年5月17日
01领读梳理
儿童没有看到成果，学习资源就逐渐消失。
1.观点:老师循序渐进，持之以恒，有耐心，静待花开。
解读学困生怎么来的，怎么帮助学困生？
2.儿童学习困难原因:
①儿童早起教育和周围条件不够好。彼嘉案例，狼娃五岁以后回到人类社会，只会狼嚎，不会说话，受环境影响。因为生病，产生影响。父母亲孕育过程导致儿童智力问题。
②错误看法，入学前没有学会任何知识。家长老师错误做法，补课，越补越差，没有信心，自己不行。
③主观意识。认为孩子不努力，积累少，困难多，孩子笨。不要强迫死抠书本，要观察世界。发展儿童智力。
3.知识的埋藏，自尊感。
知识的埋藏。女儿事例，初中不知地理历史知识，反思原因，早期没有读相关书目，没有读历史地理的书目，初中遇到很多困难。儿子吃饭听«中国通史»，儿童期埋藏知识。
自尊感。给学困生自尊感。
①在人格上给儿童自尊。树立不嘲笑的价值观。生活方方面维护他爱护他，让他有自尊感。我们教知识前要教他做人，帮助他树立正确三观。
②激发儿童好奇心和求知欲。发现是观察、看见的能力，«真理诞生于一百个问号之后»，反复探索找到真理。为什么白开水晾凉以后比室内温度低。查阅资料。
相信种子，相信力量。
认真、严谨、热爱教育。给我们很大的鼓舞！
02智静老师指导
儿童学习的困难是怎么完成的？
P329“关系”，依靠人与人之间的关系，人与社会的关系。首先把社会带到孩子面前。人类思维的棱镜就是惊奇和赞叹。
学困生的原因：①家庭没有把世界带给儿童②没有持续引发儿童好奇心。
来自周围世界的信息，因为此传导。不是自然而然的发生，语言成人的干预。专业性，一个家长和教师的专业性匮乏，解决的出路。
研学前，教师备课，明确教学目标。当学生看到现象以后，老师不断追问，引发思考，才能引发学生觉察和思考。
暑假旅行，获得启发。成人博学，知道，再去引导，成为智慧的妈妈和专业的妈妈。
做懂孩子的妈妈，具备教育学、心理学知识，才能让孩子少犯错误，让孩子如其所适的成长。
所有的焦虑来自于无知。
人的教育。人道主义者的悲悯之心。崇高的使命。以苏先生为标。
03邢校寄语
跟着高人感受到差距。真的有学生不会学，但老师也不是完全会教的老师。沉浸书海，静心读书。
04郑校长总结
沉下心来，读书，感受。教育者需要巨大的耐心做教育这一件事情。
致敬老师，致敬教育，致敬成长。
用巨大的热爱做这样的事情。面对单一和面对全体。本性的善良拿出来，就是好老师。
感谢坚持，希望坚持。这个事情真好。干净通透，做爱做的事情。
05思考
教育者应该教给儿童观察和发现世界，引导儿童发展自我。
现实中创设适宜儿童成长的评估系统，让每一位儿童都被看见。
儿童的成长源自于关系的链接，而凡是关系，必是对于儿童有用的，才是有意义的，对于儿童有意义，儿童才有意愿去学习。
相信相信的力量，想象坚持的力量，相信人的力量。
