2018.1.16 星期二 凌晨1：13 @郭丽@健康就快乐看到你们的付出，子凡的表现，想想现在的王凯瑞，我直接管不住自己的眼泪[流泪][流泪][流泪]我不善于表达，不会用华丽的语言去修饰，我只能努力的学习去如何教育孩子，不给老师添麻烦。对于凯瑞让我们这两个没有文化的家长焦头烂额，苦思冥想，又感觉到满腔热血却找不到释放的突破口，好累，却不感歇那么一小会儿，希望凯瑞你能明白妈妈的心！这是一个多么负责任的老师的日记，我会小心翼翼的保存起来，等凯瑞你长大了成年了再来读它。
２０１８年1月１５日 星期一 晴
教育日记第２６天
忘记了在哪一篇文章中曾经见过类似一段话：
教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些-----这很公平。因为没有家庭的配合，教师单打独斗的努力全然是做无用功。这几天，对这几句话，真得是感同身受！
今天，看到子凡姥爷在我昨天发到微圈里的教育日记后的一段留言：郭老师，我是一遍一遍地读啊，总觉得有许多学不完的东西，我让你对孩子的热情感染了，该不管也得管了，我一定不会辜负你的点赞的！
感动之余也忍不住笑了，和身边同事开玩笑说：“子凡姥爷被我推到神坛上下不来了，言辞间透露出骑虎难下的意思了。看来现在想撂挑子都不能了！”哈哈，大家都笑了，善意的笑声。子凡宝贝，你有福啊！
没敢回复任何话。我知道，只要我稍作谦逊状，肯定又会引来子凡姥爷的另一轮轰炸式赞美的。看得出，子凡姥爷也是真让这个外孙给折腾得不轻，为了能多与老师交流，多学习经验，子凡姥爷经常在班级群与各位家长热烈讨论，并且积极要求进合育群学习更先进的教育经验，甚至每当看到我——他外孙的这个亲老师写下的亲子日记时，每次都有些不顾场合不顾地点地对这个老师进行包围式赞美，开始我还自谦一下，但自谦后的后果是子凡姥爷几乎刷屏式的独白和对这个老师更夸张的赞扬。后来，挣扎了几次之后，我也认命了！就让赞美来得更猛烈些吧，我会顶住的！
哈哈，开个玩笑。真得是被子凡一家给深深的震动了！为了这个孩子，子凡妈妈多次跑到学校与老师进行面对面交流；为了孩子，子凡爸爸怕自己的妻子与老师沟通不够细致有所遗漏，拿起电话给我聊了近半个小时，把孩子的更加详细的情况介绍给我，告诉我孩子确实从小就体弱，老二不到一岁就会走了，可子凡却在一岁半时还不敢迈脚，在生活中更是处处需要照顾，在学习上肯定会很吃力，需要我们多方关照；为了这个孩子，子凡姥爷放弃了自己休息的时间，全天候把自己交给了这个外孙，和孩子没日没夜的恶补。而且，现在子凡妈妈、子凡姥爷父女两人也都加入到亲子日记的队伍中来，一个在一群，一个在二群。子凡姥爷的日记更是感动了很多很多的老师和家长。很多班级和家长纷纷转发了子凡姥爷的日记，以期能让更多的家长认识到家庭教育的重要性，给孩子们打造一个更和谐的学习环境，实现双育共赢！
我这个老师呢，却在这几天围绕子凡发生的一系列事件面前，开始反思一个我在心里已经打了好几个来回也一直汗颜的问题：子凡在家长们的大力配合下，知识看来掌握得已经差不多了，家庭作业也都完成得不错。可是，为什么在班里，我们这些为人师者却不能让子凡认真完成一次作业，或正常完成一次考试呢。当然也有完成的时候，那得看孩子心情。大多时候，他对我们是无视的。
也许是被子凡妈妈和子凡姥爷的热情所感染，自己也开始真正沉下心来去思考这个问题。回想一下，大多数时候，一进教室，这些正是七岁八岁狗也嫌的娃娃们都是乱哄哄的吵作一片，我们用的最多的办法就是强行禁止：“好了，别说话了！准备上课！”在做作业或考试时，也是千篇一律的没有任何表情的机械性语言：“好了，我们开始做作业。我们开始听写。我们开始考试。”大多数孩子都是普通孩子，他们大都能够看老师的脸色迅速就绪。可是，子凡呢，明明知道他的弱项，可在所有的要求中，我们有没有单独留下一块儿略带温度的空间给他呢。当他不写字的时候，我们好像一直延用的还是老办法，命令，呵斥，甚至按家长所要求的，不行就狠揍，真就拉过来拧着肚皮让他完成次作业。可下一次，他还是我行我素。
反思就生智慧。上午第一节，准备检测一下第三单元的复习情况，试卷发下去，大多数孩子一拿到手已经迫不及待的开始写名字答题去了。果然，子凡仍然置若罔闻，把头埋在书包里不知道在忙些什么。和往日一样，又大声提醒了一句：“刘子凡，赶紧做试卷啊，要不一会儿又做不完了啊！”子凡抬头看了看我，理直气壮道：“我还没收拾完书包呢！”天，看你那慢吞吞的样子，等收拾完下课了！刚想起个高腔，忽然就想起了自己想换个口气试试的方法，于是和颜悦色道：“刘子凡，昨天表现可好了！这两天老师特别喜欢你呢！我们子凡可聪明了，这些题只要去做，肯定能得一百呢！是不是，子凡？”这时，只见子凡满脸的骄傲，信心满满笑容满面的样子大声说：“老师，我书包收拾完了！”“好啊，那赶紧做试卷去吧，要不就被同学们落下了，你这么聪明，应该能得满分的，但到下课完不成那就亏大了！”没等我说完，我们的子凡宝贝，早已经埋首于试卷中奋笔疾书去了。我禁不住窃喜，自己的小伎俩得逞了。也禁不住汗颜，天天自诩多么爱孩子，多么关注孩子，多么理解孩子，可在子凡面前，我却彻底显示出了无能。如果不是这次借了家校合育的东风，家长和老师得以更充分更细致的交流和沟通的话，是不是子凡会把在学校不做作业这种精神永远保持下去呢？
下午，领孩子们口头复习完第四单元的内容，按惯例剩下几分钟时间，都是要检查几个重点生字词的，于是让孩子们拿出田字格本，准备听写。看看子凡，人家故态复萌，又是各种磨蹭，不肯拿出书本。这次，这个老师长记性了，故伎重施吧！便夸张声调大声对同学们说：“今天上午刘子凡同学表现特别棒，试卷做得又快又好。今天下午，听写字词时肯定也会和上午一样棒，同学们说对不对啊？”“对！刘子凡，我们支持你！”一屋子古灵精怪配合着这个老师的忽悠！只见子凡宝贝，手脚麻利地迅速不知从哪里掏出来了一本皱皱巴巴的生字本：“老师，我准备好了！”“好，那我们就开始了啊！”眼见计谋又一次得逞，这个老师也是很有些兴奋。“第一个......刘子凡，你写完了没？”“还没呢，老师，我还没写完！”子凡写字速度还是慢一些的，我依然鼓励：“嗯，没事儿，老师等着你。这样吧，子凡同学写完了，就告诉老师一声，那我们就开始下一个生词，好不好？”“好！”同学们大声附和着。“老师，我写完了！”子凡骄傲的声音在整个教室里回荡。“好了，来，我们写第二个了，大家做好准备！子凡，别忘了你写完了要告诉老师一声哦，大家可都等着你写完了才能写下一个呢！”“嗯！”子凡端端正正坐着集中精神准备听老师说的第二个词。“第二个是......”“老师，我写完了！”是子凡的声音，这次，他不是最后一个。“好，我们开始第三个......”“老师，我又写完了！”子凡的速度越来越快了！很快，我们的听写完成了！每一次，子凡都是很努力的极力写好每一个字！到后来，他的书写速度已经赶到了中上等！
这个老师在喜悦的同时不免又汗颜起来：原来一切如此简单。可是，惯性的力量却让自己变得墨守成规，还以为自己念的经就是最度人的那一部。真是，愧为人师了！！
收起听写，子凡第一个跑过来：“老师，你看看，我写得好像不认真呢！”我看了下，虽说不是特别规范，但相对子凡以前的作业来说，早已经是霄壤之别了！便抚摸着孩子的头说：“今天，子凡表现很棒呢！听写写得可能快些了，稍微有些不认真，但已经很棒了，老师很满意。回家我们继续练字，争取明天做得更好，好不好！”“嗯！”子凡美滋滋地迈着他的四方步又踱回了他的位子。
子凡，好样的！我在心里默默说。以后，子凡的学习之路会越来越平坦！而子凡的今天，完全得益于家长的全力配合，曾经多次真诚和家长表达：“子凡所取得的任何成绩，我们做老师的不敢贪哪怕一分的功劳。因为，所有的努力，全在课下！”可是，家长的努力最终也换来了老师们的全力以赴和无时不在的关注，还有反思。试想，如果子凡遇到的也是那些把孩子推到学校便无所作为的家长！结果，会是什么，我们可想而知。多少高年级了还在试卷上练鬼画符的孩子，是否就是这样被自己亲爱的无为爹妈给埋没了本该大放异彩的聪明和智慧呢！
各位家长，在为人父为人母的路上，我们都要心怀敬畏，且行且珍惜！而在教育的漫长旅程中，我们 所有的教育工作者，都在路上......
