教育塑造人的心灵，促进人的发展
在教育即重演与回顾这一章，一些教育家认为教育在本质上是追溯性质的，认为教育主要是回顾过去，特别是追溯过去的文学作品。我们按过去的精神遗产模型塑造心灵到什么程度，心灵就被适当地塑造到什么程度。如果教育只是对人类过去进化的重演，那么社会难以进步。人应该是有创造力的，过去应该是为我们提供良好的借鉴和教训，而不是对过去的复验，人是具有主动性的，人和动物最大的不同就在于人具有意识，可以发挥主观能动性，“命运乃是弱者的借口，强者的谦词”，每每想到教育可以改变人的一生，带领人从黑暗走向光明，不禁热血沸腾，正如杜威所说“指导者的任务是充分利用已有的东西——使已有的东西在最有利的条件下起作用。他当然不能利用不存在的东西；教育者也不可能利用不存在的东西。就这一层意义而言，遗传条件会限制教育的功能”，所以其实我不是很喜欢复演论这个观点，他更多的是一种消极的人生态度，
“发展就在于改变从前的生长计划，然后另辟捷径。这个事实表明教育的目的就是促进这种缩短路线的成长。”可是教育是什么呢，一个从小父母都打麻将，摇摇欲坠的家庭，却因为一个孩子上了学，在老师的帮助下多读了几本书。多学了知识，从此他的世界将大有不同，他的精神不再是荒漠，他在空空洞的世界就会有其他的慰藉，不再是一个乌烟瘴气的家庭啊，还是充满色彩和美好的世界，生命的意义从此拓宽。
