2018年4月19日
学生余，聪明，成绩不错，但行为习惯差，上课讲话、捉弄与影响他人，材料带不齐，偶尔还睡觉。今日于语文课玩手机，被班主任没收。
下课，装模作样到办公室门口，欲想试探班主任态度。无奈，班主任今天盛怒，先让余同学于小阳台晒了半节课太阳，后纸笔要求其写过程。余同学先是不厚道，供出说是许同学手机，帮许的手机充电，并不承认玩手机。而后班主任找许同学来写材料，许同学声称是余的手机，并供出由陈同学于清明节期间帮忙买的。故又牵扯出陈同学代买手机事件。陈许二人共同指认余同学，余仍撒谎，脸不红心不跳，第三份的版本里，仍是许的手机。
下午第四节，余同学再次被叫入办公室，开口问，终于有了第四个完全不一样的版本。余同学第一句问:告诉他爹妈了吗？废话，在调查你钱哪来的过程中，当然告诉了你爹妈。在第四版本中，余同学承认手机是他的，买手机的八百元是他积累了7年的压岁钱（够有毅力的！），托陈同学购买的手机。
后班主任与余同学交谈如下：
1.撒谎是道德品质问题。
2.夸余同学聪明，给他指了两条道路，着重阳光大道。
这件事情成为一个握在班主任手里的把柄，可大可小，大的可到德育处处分。以此要挟余同学认真听课，不讲话，不影响他人。
3.如果以后买这种贵重物品遇人不淑，可能被人要挟，勒索，敲诈，然后偷、抢、进监狱。
4.晚上回家主动跟家长认错，摆出态度，做出保证，订出目标。
5.五百字检讨，家长签字，手机没收，暂寄班主任处。
最后与余家长联系，希望可以堵不如疏，此事是否可以考虑成为孩子习惯自律性的转折点。
后记：处理完此事，很是希望余同学可以有所改变。其实跟他家长说堵不如疏的时候，自己心里也很没有底，这样的方式，是否会让孩子以为事小，以后继续撒谎，甚至有更大的事情？是否可以让小孩子接受教训？初中生这种教育方式是否可行？
以此为记，希望以后不要被自己打脸。
2018年4月20日
今日下午，余同学偷偷摸摸来找了2次班主任。一次神秘兮兮地问班主任，其妈妈是否打电话来；另一次拿着未签字的检讨来，疑惑又试探的问：老师，你和我爸讲了吗？
经了解得知：1、余同学下午午觉睡过头，第一节课快结束了才到校……2、余同学昨天没有找爹妈认错，爹妈也没有主动提起手机的事情，他摸不找套路了。
班主任的解决方式：
1.迟到一节课的事，虽有家长随后打电话发信息解释，但鉴于余同学最近的事件，决定给他记一次旷课，扣个人德育分5分。
2.要求余同学八点前把家长签字的检讨书，由家长拍照给我。否则我打电话给家长告知手机的事情（余同学仍以为家长未知）
3.估计余同学做男子汉该做的事，鼓起勇气，勇敢地向爹妈承认错误，检讨自己，并做出对自己未来的承诺和计划。
晚上，余同学的爸爸在八点前发来了签字的检讨书。余爸爸说，终于等到孩子主动开口。（佩服余爸爸有如此的耐心，要我可能早沉不住气了！）虽然余同学平日吊儿郎当的，还跟家长也有过反抗，但相信他从内心里对家长还是有一定的畏惧和尊重的（毕竟一个是少管所的……），这两天里，他一定有一段内心的煎熬，煎熬于家长会有什么样的反应，会对他做出什么样的惩罚。
同样，进一步写下此记，期待余同学的后续表现。
2018年4月21日
反思：是否前天应该在余同学面前演足戏？告诉他还未告诉他爹妈，然后“要挟”他自己未承认错误的话，就打电话给他爹妈或者请爹妈来校。
2018年6月30日
今天在回看这篇文章，再想想余同学本学期后两个月的表现，感觉自己的方法好像有点打脸了。后两个月里，余同学对学习仍不够上心，课上还有瞌睡、不带课本、讲话等行为。也许是手机的事情已经让他好了伤疤忘了疼，所以收敛一小段时间后，又恢复了他的本性。
记得余同学在检讨书中说，初三要开始好好念书。不知此次期末考考砸，是否能让他真的要好好念书，一点点，期待余同学在初三学习的表现。
