教学目标

1．细读课文，分析说明方法。

2．揣摩语言，把握说明效果。

3．拓展延伸，个性表达想法。

教学过程

一、复习回顾，引入新课

通过对中国石拱桥一般特征的回顾，引入到本次课程的学习。

二、细读课文，分析说明方法

本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？

明确：(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

(3)引资料。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(4)列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，给人以准确鲜明的印象。

(5)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”，将卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

(6)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。

三、揣摩语言，把握说明效果

为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。请品味下面的语句，回答括号内的问题。

1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉行吗？)

明确：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁相比较而言，这样表达比较准确。

2．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？)

明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

3．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达作用？)

明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使说明更具真实性。

4.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)

明确：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

5．(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果？)

明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

6．①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比，你发现了什么？)

明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这体现了作者严谨的态度。

教师小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句可以发现本文使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的内容，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思更准确。因此，我们赏析说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

四、拓展延伸，个性表达想法

文章以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，以及中华人民共和国成立后的新发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比优越。从课文最后一段可知，在短短的几十年里，我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就，我们应该感到骄傲和自豪。对此，你想说些什么呢？