螳螂这种昆虫我并不喜欢，虽然它可以捕食害虫，对庄稼有益。它那特殊的相貌，简直丑陋无比，身上的那两只大刀让人望而生畏。它的头特别小，眼睛却特别大，非常不成比例，如同变异的外星人一样，给人的感觉极不舒服。
中午吃饭的时候，发现门口的玉米袋子上静静的趴着一只螳螂。本能的反应是把它消灭掉，倘若谁不小心被它的大刀挥舞一下，就会流血。即便是能不被它伤害，单看它特殊的身材就会让人心生厌恶。因为长时间没有见过螳螂，也想借此机会让女儿认识这种昆虫，我第一反应不是消灭它，而是告诉女儿这里有螳螂。
女儿听后的第一反应是害怕，也是在这个时候我多看了一眼它。通体黄褐色，与往日里见到的魁梧苗条的螳螂相比，这只螳螂显得笨重了许多，它趴在那里一动不动。内心里便对它多了几分嘲笑，长的这么丑陋，还没有被我看羞，居然在这里一动不动，直到我吃完饭晒太阳的时候，它还在那里。好奇心促使我拿出手机对它拍照，这时候我仔细地观察了它——它要做妈妈了。肚子鼓鼓的，应该是即将分娩。这时候，我特地叮嘱孩子们不要伤害她。
且不说她是庄稼卫士，但就做妈妈这一点，就让我对她敬佩万分。我不是昆虫专家，我猜她的静默或许是将要分娩，或许是用这种方式告诉我，不要伤害她，要伤害她的孩子……她可能用这种方式来保护自己的孩子，彰显一位母亲的伟大。
每一个有生命的个体都是伟大而又神圣的，都值得我们敬畏。每一个生命都在为自己的生命延续和种族延续付出着努力，很多我们并不知道他们付出的艰辛，或许也很难知道他们在整个生物链中的作用。这并不意味着他们就可以被轻视，甚至被践踏，他们同样值得尊重。小小的螳螂在人的面前是何等的微小，即便是强大的人类，在自然的面前也是何等的微小。所以每个生命对大自然来说都是一样的，都是微乎其微，但都是独一无二的。如果每一个生命都能够说话，如果每个生命个体都能有通用的语言，能听懂对方的话语，或许人类中的大多数会成为指责的对象。
放过一只螳螂，可能很轻松，但放过同类人可能没有那么容易。在班级管理中，有些学生甚至是多数学生，做事情并不能做到令人满意，比如作业书写潦草，我们会怎么样去对待呢？是尊重的成分多一些，还是批评指责，甚至是挖苦、讽刺的成分多一些呢？如果这个时候我们能够平等的尊重的对待学生，把学生视为和我们一样，也是一个生命个体，我们又会怎样对待学生呢？这不得不让我们反思，孩子是需要教育的，而我们是教育者，我们真的尽到我们的教育职责了吗？
高高在上，做一个统治者、控制者、发号施令者容易，做一个引领者、陪伴者、支持者难。这就要求我们要多反观自己，而不是窥探他人。只有我们自己把自己修炼到一个极高的境界，才能够去引领他人，教化他人，才能对得起我们教育者的名称。
如果这只螳螂会说话，我想她会感谢我。或许她会抱怨我，我并没有真正懂得它的意思，根本就不懂她的意思。不懂螳螂很正常，但作为班主任，作为老师，不懂学生就不正常了。以后还需要多一些能够和学生交流沟通的方法技能，多一些对学生的尊重和看得见，真正从学生出发，而不是从自己或某种利益出发。相信有了这些作为前提，师生关系一定能够有质的飞跃，教育教学质量一定会有质的飞跃。
