观课议课是课堂教学参与者对课堂教学中共同关心的现象和问题进行观察和对话，以期改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。

观课议课的基本立场包括师本立场、实践立场、致思立场。

一、师本立场

为学生幸福成长，为教师幸福生活是观课议课的终极目标。

幸福需要能力，幸福也是一种能力。所有幸福都来自创造性生活，重复活动只是生存。观课议课致力提升教师幸福生活的能力，引导教师研究和创造，在研究和创造中审美。

观课议课要建设平等对话、同在共行、一起漫游的学习和创造共同体，成就教师自我发展，不断超越的愿望。

二、实践立场

教学研究一方面为了实践，另一方面又在实践中学会实践并获得关于实践额理论和方法。

教育实践者对知识的主要兴趣是临床性的，临床性的知识是工具性而不是结论性的。

教师的时间性知识具有情境性。

三、致思立场

从提供思想到促进思想。

发挥教学洞察性，读懂看起来单纯的事件背后所隐藏的复杂性。观课议课致力于发现和建立教育假设——教学方案——教的行为——学的行为——学的效果之间的关系和联系。

发挥教学想象力，用自己的教育想象去创造一个可能的教育世界。