今天下午看了连岳的一篇文章，感触颇深，非常之认同。说得是新的教育规定的，将会促使负责任的家长扩大领先优势。

那么新的教规的议论较多是什么呢？其实就两点。一是，禁止公布学生的成绩与排名，改为更宽松的等级制。二是，禁止布置家长作业，现在普遍实行的家长检查作业在禁之列。

事实上我所在地区的学校，早已实行了。先说第一条吧，禁止公布学生的成绩与排名。可以看出主要其目的是为了维护孩子的自尊心，保护他们的积极性不被伤害。这点我其实是很理解的，毕竟呵护孩子的心灵健康嘛。何况如果不把分数写入孩子的学籍，只有优良等第。对未来进入新的学习环境的孩子，在一定的范围内，不会因分数造成先入为主的偏见。

可是稍微心智成熟一点的家长应该可以觉察出，这其实有点是“掩耳盗铃”。人类社会处处都存在竞争，你不可能把孩子放在真空里。如果连知道自己考的是好还是差的承受力都没有，那也太玻璃心了，这会不会无形中又造就了温室的花朵？因为事实就是事实，是你怎么掩盖也掩盖不了的。更何况让他们看不到真实的世界，这不是在塑造一个个不能清醒、自知的人吗？

好吧，这顶帽子扣的似乎有点大。

那么我先不说那么宏大而长远的事情，就说眼下这种情况，成绩好的永远会去打听自己考多少分的，然后有的放矢，会形成正反馈。而那些玻璃心的，就只会借口新规，继续鸵鸟状的掩耳盗铃。那么人与人之间的差距就是在这种时候慢慢地拉开了。

那我们再说第二条：禁止布置家长作业，现在普遍实行的家长检查作业在禁之列。

其实布置家长作业是从幼儿园就开始的，我觉得这其实是属于家校互动环节。现在都在提倡家庭教育，家校互动。如果家长检查作业被禁，那么家校互动的道路就会封闭。只会有少补分家长会和学校建立连接了。人是有惰性的。

正如连岳说的：

原来处于被动状态的家长，焦虑可以缓解。监督检查孩子作业，原来很难熬，怨气冲天，不做又会被老师嫌弃，现在重担可以卸下，这类家长精力、能力与主动性的不够，他们天天检查很辛苦，能够光明正大地不做，他们乐于接受。

原来的主动型家长，将陷入迷惘。

他们会问，我这样严格要求孩子的学业，对吗？有必要每一个知识点都不放过吗？这样孩子会不会太辛苦？

想清楚后，主动型的家长发现自己的工作量变大了。原来的判断的参照系消失了，考试、分数与作业，学校提供的资讯都大幅下降，甚至消失。这部分工作只能由家长自己补上。

家庭教育，始终是家长的自由领地，偷懒的家长再嫉妒，也无法请求政府禁止其他家长的勤奋。

也就是说，教育新规之下，教育更多变成家长的竞争，家长的作为更加重要。被动型的家长彻底懒散，主动型的家长更加进取，学生间的差距将迅速拉大，而且没有弥补的可能。

其实这点我是深有体会的，特别是低年级的家长，孩子学习的能动性太弱，家长不帮着孩子养学习习惯，孩子根本不可能有自觉性。

记得这学期数学老师说日后不布置家庭作业了，家长可根据孩子的情况自行安排。本来我们的节奏是跟着老师走的。每天做一页，每天检查，也能知道孩子哪里没掌握好，可是老师说她不批了，不做要求了。整个人突然放松，反正是自行布置家庭作业，字写差点也不要紧，今天别的科有没写完的，这科拖一下也没事，反正老师也不检查，也不做要求。就这样一点一点松懈下来。两个单元测试成绩出来，我立刻傻眼了。

这时才赶紧找原因，平时工作太忙了，到家也累的不行了，既然老师没做要求，那能过就过吧！像我还是相对教负责的，会问他今天学了什么，都会吗？孩子回答都会了，结果我也不去检查了。

原因找到了，赶紧弥补，又是回头补习，又是找到失误点，还要预习新内容，比先前的工作量大一倍，好不容易才回归正常。

那么规定既然出来了，想一时半会儿改变那也不现实，无论是对是错，只有等待时间来证明。万事万物都会按照他本身的意愿有条不紊的向前推行，它自有它的规律。

任何时候一样新政推行之时，都要让自己用辩证的眼光去看待。不要让自己成了不可补救的小白鼠。

如若已成定局，那么请记住：

一个成熟的人，重要标志之一就是要在有限条件下做事，不在不可改变之事上浪费精力与情绪。接受它、适应它、弥补它、并完善它。