【原题呈现】

每个人都是独立的生命个体，不可复制。因为有着不同的思想、阅历、家庭和教育背景，就会形成不同的性格，进而表现在TA的言和行上。你身边有谁与大家都不一样呢？

请以《特立独行的TA》为题写一篇记叙文。

【题解】

特立独行，出自《礼记·儒行》:“其特立独行，有如此者。”

①泛指特殊的，与众不同的。

②普遍形容人的志向高洁，不同流俗。

每个词的内涵：

特：特别、特殊，不平常的，超出一般的。

立：立身，即处世、为人；立足；安身。

独：独特、单独具有的,与众不同的。

行：行为。

【写作指导】

①记叙文写作，准确理解题干关键词内涵是起点，要在题干关键词内涵范围下设计事件，所写的事件要能够体现这个内涵。

②特地独行其实还暗含了一种对比的写法，既然是“与众不同”，那么“众”是怎么说的、怎么做的，也需要简单写一下，这样才能够表现出“特”与“独”来。

③根据这个成语的意思，我们可以写作的方向就是:第一，把这个词理解为中性词，写出某个人与别人不同的地方，这个不同既可以是好的方面也可以是不好的方面。例如有同学写TA面部有疤，有同学写TA说话结巴，有同学写TA性格冷漠……如果当中性词用，那么“众”也是中性的，即仅仅是为了与他对比；第二，把这次理解为褒义词，写出某个人志向高洁，不同流俗的地方。此时的“众”就是反衬作用，通过“众”的庸俗来体现TA的不随波逐流、高雅、高尚等。例如有同学写别人对待乞丐都很冷漠，只有TA很热情友善；有同学写都偷懒逃避学习，只有TA认真完成作业等。

④要将“立”与“行”写足。那种不同具体是怎样的，从外貌、语言到动作、神态等，都要通过细致的描写表现出来。

⑤无论选择哪种词性展开写作，有一点是不能少的，就是要解释造成TA与别人不同的原因探究或分析，就是回应题干中所说的“因为有着不同的思想、阅历、家庭和教育背景”等信息，这样就将文章向深处在挖掘，这个部分不需要太多笔墨，但要有所涉及或者渗透。

【学习习作①】

                    特立独行的她

          武汉市旭光学校 703班  冯淑洁

      每个人的性格不一样，生活方式也不一样，我们都是生命的个体，但为人处世总会有相同的地方。而她却不一样，让人总是轻而易举的注意到她，她总是不一样的存在。

      我们总是用自己的方式对待这个世界，她的方式却最特别。在这个混乱的世界，每天都有惨痛的事件发生，而很多人都被迫成为了没有尊严的乞讨者。在那条路上，我们同路，总是会擦肩而过，这条路上也来了一个残疾的被人放弃的乞讨者。很多人路过却总是冷眼相看，我们也一前一后来到这条路上。她停住了，正死死盯着乞讨者面前的那块牌子，似是在沉思老奶奶可悲的经历，却没有任何表示。她看完了，端详着老奶奶，我被内心的好奇绊住了脚步，躲在墙拐弯脚，看着眼前这一幕，十分奇怪:她要干嘛？怎么还不投钱？如果没钱为什么还不走？正当我细想着，她转身了，走向对面的包子铺，似是没有想施舍、救济老人。我眼瞅着这幕发生，自以为她只是好奇奶奶的经历，装作什么都没发生的样子走过。

      她拿着手上的包子，又往老奶奶那个方向走去，我不禁的走慢了些，余光一直往那边瞅，想看清她究竟要做些什么，你不救济别人也不至于炫耀吧！只见她慢慢将热腾腾的包子递到老人手上，老人用真诚的眼光看着她的眼睛，那眼睛里似是有感激，也有了希望。她轻笑:“老奶奶，饿了吧，快吃吧，虽然残疾还被家人放弃，但生活还要继续啊！要知道，你也可以做很多事的，不用在意他人的眼光，做自己愿意的事情养活自己吧！”那老奶奶轻轻点了点头，好像眼睛里明亮了，或许找到了生活的力量，亦或是找到了面对困难的动力。她微笑着走了。

      我却还剩许多疑问:为什么不直接给钱呢？何必让事情那么麻烦呢？为什么说那么多鼓励的话呢？又为什么要看牌子呢？思考良久，我总认为她和我们不一样，十分特立独行却又传达着最美的善意。想了半天，我终于知道了她的意图，老人饿了，把包子给她解决温饱更能唤回她的自尊也更为实在，说些鼓励的话，才能让老人更有对生活的希望啊！

      她总是那么特立独行，做着费解的是传达着最真实的善意！

彭老师评语:她的“特立独行”体现在：用保护乞讨者自尊心的方式给予关爱。

1、其他路人的冷漠与她的热心形成对比，突出“独、特”。

2、“端详”“买包子”“送包子”突出“行”。

3、对老人的神情的细致刻画表现出老人的感激之情。

4、以“我”的视角解释她“特立独行”的意义。

【学习习作②】

                    特立独行的他

          武汉市旭光学校 703班    程锦

      在我们班，有一位同学，他为我们的教室增添了许多乐趣。他老是可以他奇特的语言诠释他自己。

      记得那是一个复天，教室里只能听到老师用粉笔敲打黑板的咚咚声。我们看着风扇一圈儿一圈儿地转,都觉得那风扇像穿着红舞鞋不停地跳舞的女孩,心里早已听到卖冰棍的小贩在吆喝，心心念念地盼着下课铃的到来。

      看到我们一直回头去看后面的大时钟。老师也不恼,她微微地笑着，清清噪门，说:“既然同学们这么想下课,那我们把这篇课文抄一遍就下课。”

        我们都是精明的小商人，一听老师有松口的样子，便继续恳求老师。这时候，我忽然看到了角落里的他一声不吭地写着，便问他:“你怎么一句话都不说啊?可以向老师争取一下嘛"没想到他不屑地说:“费那多口舌干嘛!?这篇课文又不多了，一会儿就抄完了”

      我一听， 好像有那么一点儿道理，便学着他抄了起来。不一会儿，我就抄完了。看到他们还在叽叽喳喳地说着，我有些忍俊不禁。我轻轻地把本子递给了老师,好像这是一次神圣的交易一样。在他们目瞪口呆中,老师赞许地点点头。我开心地跑了出来，那一天，是我最幸福的少数夏日之一。这时我看到了他的背影，和那热烈的世界有些格格不入。

        又过了几天，更热了。教室像一个大蒸笼，炙烤着学子，更炙烤着学子的心。我们像鲨鱼一样躁动不安地扭动着，望着骄阳，心中又多了一分无奈。我们又叽叽喳喳地抱怨着。这时，我又看到了他。他静静地坐着，从他身上竟然看不出一丝被燥热扰动的迹象。我问他:“你不热吗?”他望了我一眼,讽刺的是，他的眼睛里似乎有股阴森的寒气。他淡淡地说:“心静自然凉。”

        他转学了。虽然他在我们班级没有多大的功绩，我们的校园生活中也很少有他的影子，但是，我知道,他一定会有一双洁白的翅膀。因为他，在无意中改变了我的思考方式,改变了我这个人。希望在以后的发月里,他还能保持他自己独特的模样。

          他，永远都是那个特立独行的他。

彭老师评语:“特立独行”体现在:始终表现出高度的冷静与自律。

1、我们的浮躁与他的冷静形成对比，突出“特、独”。

2、一声不吭地抄作业“静静地坐着”，突出“立、行”。

3、环境描写衬托天气炎热，用于衬托人人物形象。

4、文末写他的特点独行对我的影响一一改变了我。