今晚，聆听了童喜喜老师的说写讲座，让我对童喜喜老师的说写有了更深层次的理解。
童喜喜老师在今晚的讲座里，把说写的方法进行了详细的介绍。例如:一个标题，三个关键词的方法；绝对不批评，重复好句子；四阶十五级，这些知识我们已经了解并实施在教学中。第三部分说到的说写中遇到的四种典型问题很接地气，也进行了方法指导。在平时的说写教学中，的确有这些问题困扰。今晚的这次讲座，有了这些方法指导，今后的说写目标会更明确。
今晚最大的收获是听了童喜喜老师的“如何一个学期说写一本书？”不同的三个孩子，每个孩子三万字，10篇文章，平时关注三个孩子，及时记录值得记录的点，夸自己一万字，每个月都要夸夸自己，合起来，一个学期就是一本10万字的书。
想想自己在实施童喜喜的说写课程的过程，结合今晚的讲座，感觉说写真不是一件非常困难的事。说写日课上，让学生用看标题找关键词的方法练习说写，进行听说话题、节日、拓展等说写，我们坚持了将近一年。积极参与说写日课学生的写作能力，有了明显的提高。但是，由于参与时间长，学生的积极性有所下降。怎样让学生对说写日课一直有参与的积极性，是令人苦恼的问题。
