第三届全国现代课堂泰安岱岳博览会将于2017年12月19日在山东省泰安市岱岳区盛大召开。
本次宫勋老师、周晓燕老师将代表我区小学英语教师出公开课。
今天12月6号，我们在岱岳区实验小学举行了第一轮磨课。
两位授课老师都具备上公开课的素质，驾驭课堂的能力强。
专家刘传霞老师认为：无论是语音课还是词汇课，都应该是在一个阅读框架中进行的，只是侧重点有所不同而已。
李昕泽老师认为：全英语授课过程中，老师应该使用肢体语言或课件给学生引导指示。学生活动要多变，宫勋老师做的比较到位，能轻松的引导学生活动。
訾青老师认为可以通过家庭树进行拓展。
张洁老师认为晓燕老师的教学仪态非常优美，要合理安排时间。
宫勋老师反思应努力做到见词能读，听音能写，最后回扣文本，拓展部分可以设计为一个有意义的小故事。
总体来看，两位老师虽然做了一定的努力，但是需要修改的地方还是很多。课件制作不够新颖，图片文字不够清晰，肢体语言应更加沉稳大气。教学过程没有亮点。信息技术手段使用欠缺。学生回答问题的仪态有待提升。
在不久前的泰安市小学英语混合式评选活动中中，崔主任和我们各县市区教研员曾经进行过研讨，宁阳教研员颜廷霄曾经总结过：
一、阅读课的上课流程
阅读教学这个课型，大家都比较熟悉。如果说的比较简单一点的话，就是用总分总的结构进行阅读教学的授课。细分的话有下面几个环节:
第一个环节是导入，通过与文本密切相联系的chant或故事导入课题。
第二个环节是初入文本，整体感知。在这个过程当中让学生摄取基本信息。
第三个环节:细读文本，整理关键信息。在这个环节当中要深入挖掘一些详细的细节内容。包括词句的难点突破等等。
第四个环节:利用关键信息，表达输出文本。这个环节是输出文本，输出的形式可以是复述，可以是表演，还可以提供其他的拓展阅读材料。也可以是写一写，然后做汇报等等其他形式。
在阅读教学过程当中，要适时进行德育渗透。
整个阅读教学过程，应当是让学生带着问题走进文本，在解决问题的过程当中深入理解文本。大家设置的问题要体现层次性，遵循循序渐进，由简到难的原则。大家也可以这样理解，阅读教学，可以说是这样三个环节:阅读前，阅读中，阅读后。在每一个环节当中，采用任务驱动深入理解文本。
语音课的上课流程
第一个环节:导入
老师们可以利用自我介绍，或者用与所学因素相关的chant，或者其他的文本内容进行导入，导入的内容可以是视频或者音频。一定要包含所有教学音素的目标词汇， 这些目标词汇一定是所学过的旧词。
第二个环节:找规律，教发音。
要启发学生仔细观察这些旧词，从中寻找语音规律。然后，通过视频音频等材料让学生感知规范的因素发音。
第三个环节:词汇拓展。
运用各种形式训练发音。训练发音的过程当中，一定要使用新学的词汇。尽量把词汇放在句子中进行训练。
第四个环节:文本拓展。
在这个环节当中，要把新学的词汇和拓展的词汇放在故事中，或者是其它的文本内容中进行训练。含有所学因素的词汇在文本中出现的频次一定要高。
在第三和第四环节中，大家可以尝试用各种方法训练，以求达到见词能读，听音知形。让学生在读文本的过程中，体会所学生词的音形义。
第五个环节:再读文本，回归主线。
这一环节要注意情境的连续性，从导入到拓展，尽量是同一个人物，一条主线贯穿始终。
在教学过程当中，要适时进行德育渗透。德育渗透可以是一个环节，也可以自然穿插到课堂过程当中。
另外提醒大家，语音课的过程性目标是要做到见词能读，听音知形。而它的终极目标是培养学生的阅读能力。
