今天的文章是回应前几天一位幼儿教师同时也是一位妈妈的问题。
问：我已经在绘本阅读方面做了很多，我们家里买了很多书，我现在也很清楚她这个年龄段应该读什么样的书，我家姑娘似乎语言发展也是很好的，但是接下来我对于应当怎么做却非常迷茫。在绘本阅读领域，我还能做什么呢？
答：这位教师和我聊了很多，我们就称她为张老师吧。
在回答问题之前，我们先来分析一下问题。这位张老师据我了解在孩子教育方面尤其是亲子阅读方面非常非常上心，自己代领着全家集体参与到孩子的绘本阅读中。张老师孩子沫沫两岁多。她的发展尤其是语言的发展也非常非常好。和张老师在交谈中，她跟我分享了她和孩子所阅读的书单。我浏览了一下，确实都是非常经典的绘本，并且涉及的范围也比较广泛，有故事类的，有社交成长类，有益智类的，还有数学启蒙类的。看完张老师的书单，我也觉得受益匪浅。我当时觉得，如过我们的家长都能够像张老师一样用心做阅读，咱们孩子的未来估计能更美好一点。
张老师问我的问题是，自己已经做了很多，但是却找不到新的突破点，换句话说，在亲子阅读方向上，我还可以做什么。这个可以做什么，我觉得指的是我们应当围绕什么主题读绘本选绘本。
关于这个问题，我曾经有两篇文章和这个话题有关，一个是讲早期亲子阅读与孩子语言/阅读能力的发展，见《亲子阅读究竟能对孩子的语言和阅读能力有什么影响？》；另一篇文章是关于亲子阅读与思维方式和通识教育的，这一篇是对郝景芳访谈的一个读后感，郝的立意很高，所以这篇文章主题也非常宏观，见《从郝景芳访谈解读亲子阅读》。
上面这两篇文章虽然有宏观有微观，但是我觉得还是不能从根本上解决张老师的疑问。在今天这篇文章里面，我就尝试着从另一个角度来解答一下张老师的问题。
这个角度是什么呢？
书籍是进步的阶梯
是的，就是这句曾经贴在我们小学教室墙上的话。
书籍是我们成长的工具，绘本就是孩子成长的工具。
如果要用绘本帮助孩子成长，我们首先要明确的是孩子成长需要的是什么。
我们怎么知道孩子成长需要的是什么呢？一方面是自己的观察，作为幼儿教师的张老师不仅可以观察自己的孩子，还可以观察自己班上的孩子；二是可以通过学习。
学习什么呢？关于儿童身心发展的知识。一个好的儿童身心发展知识背景，就好像是为我们提供了儿童发展的地图，我们选书的时候就可以按照发展地图上的点来选择相应主题的绘本。
这里提供两幅地图。
第一幅地图来自《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第四版）》。
在这本书的第七章和第八章讲述了2~6岁幼儿的身心发展。
两个章节里面所涵盖的四个主题身体、认知、情绪和社会性，就是幼儿成长的主题，也应当是我们为他们提供“阶梯”的主题。在每个主题下面的一些分主题，大部分都可以当做是我们挑选绘本的主题。
比如语言发展，我一直做的都是如何阅读才能促进孩子语言和阅读能力发展的研究，平时更新的文章也多是这个方面的。
再比如性别角色行为，幼儿期也需要认识性了解性，一定的性教育是必要的。我们对幼儿期的性教育了解一下，就能够明白，幼儿期的性教育基本上包含三个方面：出生教育（我从哪里来？），身体与性（了解身体），以及性安全教育（防止性侵害）。市面上性教育的经典绘本也基本是围绕这三个方面来展开的。
出生教育：《小威向前冲》，《我的弟弟出生了》
身体与性：《我们的身体》，《我是女孩，我弟弟是男孩》，《乳房的故事》，《小鸡鸡的故事》
性安全教育：《不要随便》系列，包括《不要随便摸我》，《不要随便亲我》，《不要随便跟陌生人走》等
用前面的例子想说什么呢？书籍是儿童进步的阶梯，我们只要把阶梯送到孩子的脚下就好了。如何知道孩子的脚步在哪里呢？除了观察之外，我们还需要学习幼儿发展心理学的知识。
幼儿身心发展的主题就是我们选绘本的主题。
第二个地图，是我个人比较喜欢的一个课程的大纲。这个课程就是我在得到上购买的《Dr.魏的家庭教育宝典》，课程大纲见下面的长图。
这个课程根植于幼儿脑科学的发展，将幼儿的发展划分成了五大主题：智力脑、语言脑、情绪脑、运动脑和创意脑。这五大主题和前面所说的毕生发展心里学的的框架异曲同工，但确实更接地气，更容易理解。
每个主题下面的很多小主题都可以成为我们选绘本和培养孩子的主题，比如智力脑里面的数学思维主题，我们可以在培养孩子的数学思维用上绘本这个工具。
这两个框架哪一个好一些呢？
我觉得的都挺好，一个是纵向的（毕生发展心理学），一个是横向的（五脑全面发展）。
当然，这两个框架也许并不细，不能涉及很多很细的主题，但是大框架是有的，最重要的主题也是有的。只要抓住这个框架和主要主题，我们的教育就不会跑偏。
自己在日常生活中如果遇到新的问题，基本上也可以填到这个框架下面，比如手工类的绘本可以是侧重智力脑的，也可以是侧重精细动作，运动脑的，还可以是侧重创意脑的。
有了这两个地图，按图索冀，我们不管是教育还是亲子阅读就不会迷路。
总结
书籍是进步的阶梯，绘本是孩子进步的阶梯。绘本是如何帮助孩子进步的呢？就要看孩子发展的路径是怎样的。本文提供了纵向和横向两个地图，一个是《伯克毕生发展心理学》里幼儿发展的路径图，一个是一个家庭教育课程里面的课程大纲。按照两个地图的重要节点，来确定培养的主题，根据培养主题来选择绘本的主题。这样，我们就能够紧密地将绘本和孩子成长结合起来。
