2023.7.17 周一 杭州半雨半晴
这次的课程是自己找的，若不写点什么，总有愧于校长的支持，更有愧于那个奔赴将近两千里穿越而来的自己。
这个培训最打动我的是“发表”二字，当然，还有祖庆老师的偶像效应。这也算一个语文老师的“追星”之路。
活着，总得热爱点什么，才能在这颠沛流离的生活里寻求丝安慰。
应该说，谷里这次的宣传让我对这场培训的期许值达到了90分以上，我幻想着自己回来就能发表论文了，幻想着自己能出书。我不断地降低着自己的期许，压制着自己的幻想。因为，那是不可能的。
其实，花在写作这块的真金白银应该有小一万了，参加越来越多的培训，万里归一都是一个核心——“拿起手中的笔——写”！
那就从此刻起，复盘一下第一天所得。
一、从“破冰游戏”学“破冰”
“破冰”游戏还是在2016年玩过，那是一次心理培训。今日重现，“五指介绍法”和“人体海报”果真是在一个陌生的集体中能够快速打成火热的两个小游戏。
每个组一根棒棒糖，手持棒棒者开始介绍，复盘时我在回想那根棒棒糖去哪了！这个游戏呢，考验的是应激情况下的自我表达能力，如何让“我”与众不同。
嗯，我失败了，后面我反思了一下，我应该介绍如下：厚厚，江西赣州，性别女。喜欢写也讨厌写，喜欢读也讨厌读，喜欢旅游也讨厌旅游。这个介绍也不够耳目一新，要是我闺蜜来，那开场就是“我是花，笔名南宫素浅，出版了自己的个人散文集，发表了近百篇文章”这些成绩一亮出去，那可了不得！
对，成绩，我没有成绩！我教的班级成绩不突出，个人也没有成就，我就是一个平凡的人，于是我改了下：厚厚，江西赣州，性别女，一个平凡的厚厚，一个慢来熟的厚厚。
“人体海报”考验的是创新能力、团队意识和身体协调能力。看，这又是我的短板！
最终我们组由“泰坦尼克号”升级成了“泰坦尼克号谷里版”，我们都是带着对谷里的爱而来，对祖庆老师的仰慕而来，对自我成长的渴望而来。
团队的力量是不容小觑的。（PS：教研的时候用起来，集结团队凝聚力。）
我作为船舷站在了谷里的舞台，开启了“由冰到火”之学习之路！
二、用阅读唤醒“写作巨人”
“读写”是双胞胎，每个谈写作的人，都会说到“读”。在不会“写”之前，“读”是哥哥，跟着哥哥走，模仿与表达；在会写之后，“读”是弟弟，为写作而服务。
那么如何深读一本书呢？以己证书，纵横参读，比较式读书，跳读VS反刍，批注式阅读……三个境界：神游、神交、神合。
如何共读一本书：分解章节——自主阅读——轮流领读——开卷考试（PS：教研的时候尝试一下）
先把一本书读厚，再把一本书读薄，接着读厚，再次读薄，如此反复，书为己用。
如何选择书：跟着提纲读，追着大师读，跟着师友读，向上找书读，文献择读法。（PS：我又准备跟着谷里阅读营开启理论共读之旅了。）
总之，用阅读唤醒身体里藏着的那个“写作巨人”。
三、抓住一个“点”深挖写
关于“写”，印象深刻的两个字，“盯VS钉”，独特的慧眼盯住热点，发现痒点，表述痛点，分享干货，然后再“钉”它，用锤子用力钉下去，也就是写作的深度。
祖庆老师说，在什么都讲快的年代里，慢，便是快！
祖庆老师说，勇气源于底气，底气源于读写。
祖庆老师说，一朵花刚开，别评价，让它开。
在那两个多小时的讲座里，他似乎要把所有的写作技巧都毫无保留地教给我们，在他的身上我们能看见教师行业里的商人仍然保留着教育情怀，让我们有所获，有所思，更希望我们有所行。
