《彩色的非洲》是一篇略读课文，这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己要大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生学习需要时再给予点拨和帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。课堂上，在学生整体感知课文的基础上，让他们从“骄阳蓝天、植物、动物、日常生活和艺术品”这五个方面中自主选择感受最深的一个方面走进文本深入学习，关注关键句感受非洲的色彩斑斓，同时给予相应的学法指导。同时在学生自学的基础上合作学习，相互交流，相互启迪，感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。
课文篇幅较长，一节课时间我们无法做到面面俱到，只能抓住重点内容进行语言文字读与写的训练。因此，我抓住文章有特色的句子进行教学，比如植物世界中“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花……”读着这些句子，你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？引导学生在读中想象，感悟语言文字的生动形象；在读“彩色的食物”这一段时，出示用红色标出表示食物颜色的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的表达特点。课堂上我采用品读、想象等方式，引导学生入情入境，尽量在充分地读中感知形象，积累语言，感悟语言，努力实现让学生在扎实的语言文字训练中提高语言理解能力和表达运用能力。
一节课上完，也发现许多不尽人意之处，比如：解读文本不够细致独到，教学语言还不足以点燃学生的兴趣和思考，如何让课堂从平面走向立体……面对种种不足，我知道这些都不是短时间就能解决和克服的问题，需要我不断地潜心学习、实践和思考。
与我而言，语文教学永远在路上……
